RBT 注册行为技术员考试练习

RBT 考试的备考方法

从行为的四大功能入手，因为考试中有很大一部分内容都是它们的应用。行为的维持因素可以是获得实物、获得关注、逃避或回避任务要求，或是自动产生的感官后果。把这四点掌握牢固之后，那些看似「临床冷知识」的题目就会变成你真正能够推理的问题：为什么同一种干预对一个孩子有效、对另一个做着完全相同行为的孩子却失败；为什么让正在尖叫的孩子「休息一下」反而会让尖叫变本加厉；以及为什么面对任何行为，第一个有用的问题是「它带来了什么」，而不是「它看起来像什么」。练习时，先读完题目描述的情境、说出最可能的功能，然后再去看选项。考试对这个习惯的奖励非常高，而这也正是让你在实际课程中真正派上用场的那个习惯。

接着把强化与惩罚的四格表彻底弄清楚，因为这里失分比任何其他地方都多。强化永远让行为更可能发生，惩罚永远让行为更不可能发生；而「正」和「负」只说明一个刺激是被增加了还是被移除了。因此负强化——在反应之后移除某个厌恶刺激——会让该反应增加，它正是大量「逃避维持型」行为背后的机制。请自己动手画出这个二乘二的表格，并在每一格里填上一个真实的例子，而不是去读别人现成的表。然后在此之上叠加强化程式：连续强化让新技能习得得最快，间歇强化则让已建立的行为对消退具有强得多的抵抗力；仅这一组权衡关系，就同时解释了为什么学习者进步后要把程式变稀疏，以及为什么一个被时有时无地强化过的行为会如此顽固。

学习各种测量系统时，要按「误差的方向」来记，而不是按定义来背。连续测量记录每一次发生，因此频次、频率、持续时间、潜伏期和反应间隔各自回答的是关于同一行为的不同问题——选哪一个，取决于方案需要知道什么。非连续测量则是抽样，而每一种方法的偏差方向都是可以预知的：部分时距记录只要行为在该时距内发生过就整格记录，因此往往高估；全时距记录要求行为在整个时距内持续存在，因此往往低估；瞬时时间取样则只在时距结束的那一刻查看。这一部分的题目通常会描述一个操作过程、问你那是哪种系统，或者给你一种记录方法、问你应当预期何种偏差。只要你能用一句话说出每种系统的偏差方向，这一板块就会变得非常简单。

最后，把「执业范围」这道过滤器练到形成条件反射，因为它决定的题目数量超过任何单一的操作程序。面对每一个情境，依次问自己三个问题：这是否在方案的书面范围之内；这是我该执行的，还是我该上报的；以及此刻是否有任何因素正在危及个案的安全。RBT 的职责是执行方案、采集数据、及时上报——因此正确答案往往是「联系督导」，而不是自行做出一个听起来颇有临床道理的调整。要特别留意这几类题目：家长或老师要求你做方案之外的事；某个程序看起来正在让情况恶化；以及有人请你解读评估结果。在这几类题目中，诱人的选项往往是那个「听起来很热心」的，而正确的选项是那个尊重职责边界的。回答伦理类题目时，请以「什么才能保护个案的尊严与安全」为准绳；同时请记住，怀疑存在虐待时必须上报，这是一项普遍适用的义务，尽管具体的上报流程因司法辖区而异。