40 道图形与等分练习题及答案

1. 1. 下面哪句话对每个正方形都成立？

   • A.每个正方形也都是长方形。✓ 答案
   • B.每个正方形都有2条长边和2条短边。
   • C.每个正方形都正好有2个直角。
   • D.正方形永远不能叫作菱形。

   长方形是有4个直角的四边形。正方形有4个直角，所以它一定也是长方形，只是它的4条边还一样长。最常见的错误是以为正方形不能叫菱形，其实正方形4条边相等，所以它也是菱形。

   编号 QB-JH8Y2F依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

2. 2. 哪种图形既是菱形又是长方形？

   • A.有2条长边、2条短边和4个直角的图形
   • B.有4条相等的边和4个直角的图形✓ 答案
   • C.有4条长度都不同、也没有直角的图形
   • D.有4条相等的边但没有直角的图形

   菱形要有4条相等的边，长方形要有4个直角。只有同时具备这两点的图形，也就是正方形，才属于两个类别。4条边相等但没有直角的图形只是菱形。

   编号 QB-ZZPFAD依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

3. 3. 下面哪句话是正确的？

   • A.每个四边形都是长方形。
   • B.每个正方形都是菱形。✓ 答案
   • C.每个长方形都是正方形。
   • D.每个菱形都是正方形。

   菱形是4条边都一样长的四边形。每个正方形都有4条相等的边，所以每个正方形都是菱形。反过来就不对了：有2条长边和2条短边的长方形不是正方形，没有直角的菱形也不是正方形。

   编号 QB-HHVMVD依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

4. 4. 一个图形有4条直的边，每条边长5厘米，它的角都不是直角。哪个名称适合这个图形？

   • A.菱形✓ 答案
   • B.长方形
   • C.正方形
   • D.五边形

   检查两件事：边是否相等，角是否是直角。4条边都相等，所以它是菱形。它不可能是正方形或长方形，因为这两种图形都必须有4个直角。

   编号 QB-42SFTG依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

5. 5. 一个图形有4条边，长度分别是3厘米、7厘米、3厘米和7厘米，4个角都是直角。关于这个图形，哪句话是正确的？

   • A.它是菱形，因为对边一样长。
   • B.它是长方形，但不是正方形。✓ 答案
   • C.它是正方形，但不是长方形。
   • D.它是五边形，因为有5个部分。

   它有4个直角，所以是长方形。它的边不都相等（3厘米不等于7厘米），所以它不是正方形，也不是菱形。只有对边相等还不够，菱形要求4条边都相等。

   编号 QB-MHXMDH依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

6. 6. 一个图形有4条边，每条边长6厘米，并且有4个直角。哪一组名称说得对？

   • A.正方形、长方形、菱形和四边形✓ 答案
   • B.正方形、长方形和菱形，但不是四边形
   • C.正方形、菱形和四边形，但不是长方形
   • D.正方形、长方形和四边形，但不是菱形

   这个图形是正方形。它有4条边，所以是四边形；它有4个直角，所以是长方形；它的4条边相等，所以是菱形。一个图形可以有不止一个正确的名称。

   编号 QB-32E5NF依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

7. 7. 哪个图形是四边形，但不是长方形、菱形或正方形？

   • A.边长是1、9、1、9厘米并且有4个直角的图形
   • B.有5条边、每条3厘米而且没有直角的图形
   • C.4条边都是6厘米、转过来用一个角立着的图形
   • D.4条边分别是2、3、4、5厘米且没有直角的图形✓ 答案

   依次检查每一类。边长2、3、4、5厘米的图形有4条边，所以是四边形；但它的边不相等，也没有直角，所以不是菱形、长方形或正方形。把图形转过来不会改变它的类别，所以那个4条边相等、被转过来的图形仍然是菱形。

   编号 QB-KHKA8G依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

8. 8. 拉维画了一个菱形。它有几个顶点（角）？

   • A.2个顶点
   • B.8个顶点
   • C.4个顶点✓ 答案
   • D.3个顶点

   菱形是四边形，每个四边形都有4条边和4个顶点，每两条边相交的地方就是一个顶点。答8的孩子通常是把4条边和4个角加在一起数了。

   编号 QB-WZMFS9依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

9. 9. 长方形和菱形一定都有哪一个特征？

   • A.4条边都一样长。
   • B.都有2条长边和2条短边。
   • C.都有4个直角。
   • D.都正好有4条边。✓ 答案

   找出两类图形中每一个都具备的特征。菱形不一定有直角，长方形的边不一定都相等，但它们一定都正好有4条边。正是这个共同特征让它们都属于四边形。

   编号 QB-EHTMCA依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

10. 10. 哪个图形不是四边形？

    • A.一个有4条直边但没有直角的封闭图形
    • B.一个有4条长度不同的直边的封闭图形
    • C.一个有4条相等的边、斜着用一个角立着的封闭图形
    • D.一个有5条直边和5个角的封闭图形✓ 答案

    数一数边：四边形是正好有4条直边的封闭图形。有5条边的图形是五边形，所以不是四边形。边不相等、没有直角或者斜着放，都不影响一个4条边的图形是四边形。

    编号 QB-VK7NUN依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

11. 11. 露西亚画了一个正方形。然后她把纸转过来，让正方形用一个角立着。现在这个图形怎么样？

    • A.它现在是“钻石形”，是一种不是正方形的新图形。
    • B.它变成了三角形，因为有一个角朝正上方。
    • C.它仍然是正方形，因为它的边和角都没有变。✓ 答案
    • D.它现在是菱形而不是正方形，因为它斜着放。

    图形的名称由它的边和角决定，与它朝哪个方向无关。转动纸张不会改变4条相等的边和4个直角，所以它仍然是正方形（同时也仍然是菱形和长方形）。

    编号 QB-C42G9N依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

12. 12. 奥马尔给图形分类。他把所有有4个直角的图形放进一组。哪一类图形一定属于奥马尔的这一组？

    • A.每个正方形✓ 答案
    • B.每个菱形
    • C.每个四边的风筝形
    • D.每个四边形

    问一问：这类图形是否一定具有这个特征？每个正方形都必须有4个直角，所以每个正方形都属于这一组。菱形只要求边相等，四边形只要求有4条边，所以其中很多都没有直角。

    编号 QB-WKJYZP依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

13. 13. 一个分类图有两个相交的圆圈。一个圆圈放菱形，另一个圆圈放长方形。两个圆圈重叠的部分应该放哪些图形？

    • A.长方形，因为长方形的角都是直角
    • B.菱形，因为菱形的边都一样长
    • C.正方形，因为它们既有4条相等的边又有4个直角✓ 答案
    • D.不放图形，因为没有图形既是菱形又是长方形

    重叠部分放的是同时属于两类的图形。正方形有4条相等的边（是菱形），又有4个直角（是长方形），所以正方形放在中间。没有直角的菱形只放在菱形的圆圈里。

    编号 QB-D4DTEP依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

14. 14. 一个封闭图形有3条直边和1条弯曲的边。它是四边形吗？

    • A.不是，因为四边形一定要有4条等边。
    • B.不是，因为四边形一定要有4个直角。
    • C.是，因为它有4条边，边可以是弯的。
    • D.不是，因为四边形的每一条边都必须是直的。✓ 答案

    四边形必须正好有4条边，而且每条边都必须是直线。这个图形有一条弯曲的边，所以不是四边形。四边形并不要求有直角或边相等，所以那些理由是错的。

    编号 QB-XKWA7R依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

15. 15. 贾马尔画了4条直线。它们在3个角相连，但最后一个角的地方有个缺口，所以图形没有封闭。它是四边形吗？

    • A.不是，因为四边形必须是一个封闭的图形。✓ 答案
    • B.不是，因为它没有4个直角。
    • C.是，因为它是由4条直边组成的。
    • D.是，因为它至少有3个角。

    四边形是封闭图形：它的4条直边必须首尾相连，形成4个角。贾马尔的图形有缺口，是不封闭的，所以不是四边形。四边形不需要直角，所以那个理由是错的。

    编号 QB-E4R5MQ依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

16. 16. 哪个图形的边数和菱形一样多？

    • A.六边形
    • B.三角形
    • C.长方形✓ 答案
    • D.五边形

    菱形是四边形，所以有4条边。长方形也有4条边，尽管它的边不一定都相等。三角形有3条边，五边形有5条，六边形有6条。

    编号 QB-YK9NCS依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

17. 17. 一个封闭图形有4条直边。相邻的两条边各长3厘米，另外两条也相邻，各长5厘米。它没有直角。哪个名称是正确的？

    • A.菱形
    • B.正方形
    • C.四边形✓ 答案
    • D.长方形

    每个有4条直边的封闭图形都是四边形。它不是菱形或正方形，因为边不都相等（3厘米和5厘米）；它也不是长方形或正方形，因为它没有直角。

    编号 QB-F44GSR依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

18. 18. 哪个图形是菱形，但不是正方形？

    • A.边长是7、3、7、3厘米且有4个直角的图形
    • B.边长是7、3、7、3厘米且没有直角的图形
    • C.4条边都是7厘米且有4个直角的图形
    • D.4条边都是7厘米且没有直角的图形✓ 答案

    菱形要有4条相等的边，正方形要有4条相等的边再加上4个直角。4条边都是7厘米且没有直角的图形是菱形但不是正方形。4条7厘米的边又有4个直角的图形是正方形；边长7、3、7、3的图形根本不是菱形。

    编号 QB-ZKMYHT依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

19. 19. 凯把这些图形放进一组：一个正方形、一个没有直角的菱形、一个有2条长边和2条短边的长方形，以及一个4条边长度都不同的四边图形。哪条规则适用于凯这一组里的每个图形？

    • A.每个图形都正好有4条边和4个顶点。✓ 答案
    • B.每个图形都有2条长边和2条短边。
    • C.每个图形的顶点上都有4个直角。
    • D.每个图形的4条边长度完全一样。

    用每条规则去检验每个图形。菱形和那个边长都不同的图形没有直角；长方形和那个图形的边不相等；正方形也没有2条长边和2条短边。四个图形都符合的规则只有“4条边和4个顶点”，也就是说它们都是四边形。

    编号 QB-G4FTXS依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.1报告此题的问题

20. 20. 米娅把一个长方形三明治切成4块，4块的面积都相等。每一块是整个三明治的几分之几？

    • A.三明治的1/2
    • B.三明治的1/3
    • C.三明治的1/4✓ 答案
    • D.三明治的1/8

    先数相等的部分：把一个整体分成面积相等的4份，每份就是整体的1/4。分母表示整体被平均分成几份。常见错误是选1/3，那是数了切的刀数（切3刀得到4条），而不是数块数。

    编号 QB-2C652H依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

21. 21. 一个圆形披萨从中心切成6块，每块大小都一样。一块是整个披萨的几分之几？

    • A.披萨的1/6✓ 答案
    • B.披萨的1/3
    • C.披萨的1/2
    • D.披萨的1/8

    每一块都是6个相等部分中的一份，所以一块是披萨的1/6。穿过中心只要切3刀就能得到6块，所以数刀数的孩子会选1/3。一定要数相等的块数，而不是刀数。

    编号 QB-JUBAMH依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

22. 22. 迪亚哥有一张正方形方格纸，共16个小方格（4行，每行4个）。他把上半部分剪成2块，每块是2格乘2格。他把下半部分沿对角线剪成2个三角形。这4块每块都盖住4个小方格。下面哪种说法是正确的？

    • A.只有2块正方形是1/4，因为只有它们相同
    • B.没有一块是整张纸的1/4，因为4块形状不同
    • C.每块都是整张纸的1/4，因为4块面积相等✓ 答案
    • D.每个三角形是整张纸的1/8，因为它是长方形的一半

    相等的部分指的是面积相等，而不是形状相同。每块都盖住16个小方格中的4个，所以4块是相等的部分，每块是整张纸的1/4。三角形是下半部分的一半，一半的一半是1/4，不是1/8。

    编号 QB-3CHF7J依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

23. 23. 莉娜把一根长方形燕麦棒切成4块。两块大，两块小。每一块都是这根燕麦棒的1/4吗？

    • A.是的，因为2块大的和2块小的能扯平
    • B.不是，因为这4块的面积并不都相等✓ 答案
    • C.是的，因为燕麦棒正好切成了4块
    • D.不是，因为每块大的都是整根的1/2

    只有把整体分成面积相等的4份时，每份才是1/4。莉娜切的块大小不同，所以虽然有4块，但没有一块是1/4。大的一块也不可能是1/2，因为两块大的加上两块小的才是整根燕麦棒。

    编号 QB-KUPMSJ依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

24. 24. 拉维把一个六边形切成面积都相等的三角形。每个三角形是六边形的1/6。需要几个这样的三角形才能组成整个六边形？

    • A.12个三角形
    • B.1个三角形
    • C.6个三角形✓ 答案
    • D.3个三角形

    如果每份是1/6，就需要6个这样的相等部分才能组成1个整体，因为6/6 = 1。穿过中心只要切3刀就能得到6个三角形，所以数刀数会得到错误答案3。

    编号 QB-4CVSCK依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

25. 25. 奥马尔和普里娅各有一张纸，两张都是同样大小的长方形。奥马尔把他的纸剪成4条相等的长条。普里娅沿中间横着剪一刀、竖着剪一刀，得到4个相等的小长方形。下面哪种说法是正确的？

    • A.只有奥马尔的纸是四等分，因为他剪出的是细长条
    • B.两张纸都是四等分，因为它们都分成了4个面积相等的部分✓ 答案
    • C.只有普里娅的纸是四等分，因为她剪出的块更像正方形
    • D.两张纸都不是四等分，因为两种剪法的形状不一样

    把一个图形分成四等份的方法不止一种。每张纸都被分成面积相等的4份，所以每份都是那张纸的1/4。因为两张纸一样大，奥马尔的一条和普里娅的一小块虽然形状不同，但盖住的纸一样多。

    编号 QB-MU2YXK依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

26. 26. 一面旗子是长方形，有3条横纹，每条面积都相等。其中一条是红色的。红色部分是整面旗子的几分之几？

    • A.旗子的1/4
    • B.旗子的1/3✓ 答案
    • C.旗子的1/2
    • D.旗子的1/6

    旗子被分成3个相等的部分，红色是其中1份，所以红色是旗子的1/3。有的孩子拿1条红色和另外2条比，会说1/2，但分母要数整体的全部3个相等部分。

    编号 QB-5C85JM依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

27. 27. 下面哪个图形被分成了四等份？

    • A.一个正方形，用3条线分成宽窄不同的4个长条
    • B.一个长方形，用4条直线分成宽度相等的长条
    • C.一个圆形，用2条直线在靠近圆边的地方交叉
    • D.一个正方形，经过中心横着画1条线、竖着画1条线✓ 答案

    四等份就是面积相等的4个部分。经过正方形中心横着、竖着各画一条线，得到4个完全一样的部分，每份是1/4。4条线会分出5个长条而不是4个，而大小不同的部分永远不是四等份。

    编号 QB-NUDA5N依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

28. 28. 金老师的花园是长方形。她把花园分成8个花坛，排成2行，每行4个，面积都相等。一个花坛是整个花园的几分之几？

    • A.花园的1/6
    • B.花园的1/4
    • C.花园的1/2
    • D.花园的1/8✓ 答案

    花园一共被分成8个相等的部分，所以一个花坛是花园的1/8。只数一行的4个花坛会得到1/4，但分母要数整个花园的所有相等部分：2行，每行4个，一共8个。

    编号 QB-WBRSBC依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

29. 29. 艾娃把一块正方形餐巾沿对角线对折，再沿折痕剪开，得到2个完全一样的三角形。一个三角形是整块餐巾的几分之几？

    • A.餐巾的1/2✓ 答案
    • B.餐巾的1/4
    • C.餐巾的1/8
    • D.餐巾的1/3

    沿对角线剪一刀，把正方形分成面积相等的2份，所以每个三角形是餐巾的1/2。有的孩子因为三角形看起来比正方形小而选1/4，但形状不重要，重要的是几个相等部分组成整体。

    编号 QB-EUWXWC依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

30. 30. 本有一张圆形煎饼。他从中间直着切一刀，分成2个一半。然后他只把其中一个一半再切成2个相等的块。现在一共有3块。最大的一块是整张煎饼的几分之几？

    • A.煎饼的1/6
    • B.煎饼的1/2✓ 答案
    • C.煎饼的1/3
    • D.煎饼的1/4

    最大的那块后来没有再切，所以它仍然是2个相等的一半之一：煎饼的1/2。虽然有3块，但它们不相等，所以1/3是错的。只有整体被分成3个相等的部分时，每份才是1/3。

    编号 QB-5E6AJM依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

31. 31. 扎拉有一张长方形纸。她直着剪一刀，把纸剪成两半。然后她把其中一半再剪成两半。2个小块中的一块是整张纸的几分之几？

    • A.整张纸的1/2
    • B.整张纸的1/4✓ 答案
    • C.整张纸的1/3
    • D.整张纸的1/8

    一半的一半是1/4，因为2个小块合起来是一半，4块这样大小的纸才能拼成整张纸。扎拉有3块纸，但它们不相等，所以小块不是1/3。

    编号 QB-MWY4YK依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

32. 32. 一张长方形方格纸有12个小方格（2行，每行6个）。俊把它剪成3块：1块正方形和2块L形。每块都盖住4个小方格。下面哪种说法是正确的？

    • A.没有一块是长方形的1/3，因为3块形状不一样
    • B.每块L形是长方形的1/6，因为L形有6条边
    • C.只有正方形那块是1/3，因为它的四条边都相等
    • D.每块都是长方形的1/3，因为3块盖住的面积相等✓ 答案

    相等的部分是指面积相等，不需要形状相同。每块都盖住12个小方格中的4个，所以长方形被分成3个相等的部分，每块是1/3。L形有6条边，这和它是长方形的几分之几没有关系。

    编号 QB-4ETXCK依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

33. 33. 一个圆形蛋糕被切成面积都相等的几块。每块是蛋糕的1/8。几块才能组成整个蛋糕？

    • A.8块✓ 答案
    • B.4块
    • C.16块
    • D.1块

    如果每块是1/8，那么8块合起来就是整个蛋糕，因为8/8 = 1。穿过中心只要切4刀就能得到8块，所以数刀数会得到4。分子1说的是一块，而不是整个蛋糕。

    编号 QB-KWMSSJ依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

34. 34. 一个六边形被分成3个菱形，3个菱形的面积都相等。一个菱形是六边形的几分之几？

    • A.六边形的1/3✓ 答案
    • B.六边形的1/2
    • C.六边形的1/4
    • D.六边形的1/6

    六边形由3个相等的部分组成，所以每个菱形是它的1/3。常见错误是选1/6，那是数了六边形的6条边，而不是3个相等的部分。分母数的是相等的部分，不是边数。

    编号 QB-7EVXVP依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

35. 35. 路易斯从六边形的一个角到对面的角直着切一刀。切出的2块完全一样。一块是六边形的几分之几？

    • A.六边形的1/6
    • B.六边形的1/4
    • C.六边形的1/2✓ 答案
    • D.六边形的1/3

    切一刀得到2块完全一样的部分，所以六边形被分成2个相等的部分，每块是1/2。每块带有六边形6条边中的3条，有的孩子因此会说1/3或1/6，但分数数的是相等的部分，不是边数。

    编号 QB-PWPSAP依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

36. 36. 托马斯把一块正方形瓷砖分成面积相等的4份，并把4份都涂成蓝色。蓝色部分是整块瓷砖的几分之几？

    • A.瓷砖的4/8
    • B.瓷砖的1/4
    • C.瓷砖的4/4✓ 答案
    • D.瓷砖的3/4

    当一个整体的所有相等部分都被用上时，这个分数就是整体：4个四分之一是4/4，也就是1整块瓷砖。选1/4只说了其中一份，但托马斯把4份都涂了。

    编号 QB-6EHMQN依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

37. 37. 索菲亚用2刀直线切一个圆形派。两刀在离中心很远的地方交叉，所以她得到4块大小不同的派。下面哪种说法是正确的？

    • A.这些块是二等份，因为她一共正好切了2刀
    • B.这些块是四等份，因为她切的两刀都是直线
    • C.这些块是四等份，因为一共正好切出了4块
    • D.这些块不是四等份，因为它们的面积不相等✓ 答案

    要成为四等份，4块的面积必须相等。索菲亚切的块大小不同，所以虽然有4块，但没有一块是派的1/4。只数块数或刀数是不够的，一定要检查各部分是否相等。

    编号 QB-NWBF5N依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

38. 38. 一块巧克力是长方形，由8个相等的小方块组成，排成2行，每行4块。健二掰下一小块。一小块是整块巧克力的几分之几？

    • A.整块巧克力的1/6
    • B.整块巧克力的1/2
    • C.整块巧克力的1/4
    • D.整块巧克力的1/8✓ 答案

    这块巧克力有2行，每行4块，一共8个相等的小方块，所以一小块是整块的1/8。只看一行的4块会得到1/4，但整块巧克力有8个相等的部分。

    编号 QB-ZDRXUF依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

39. 39. 凯和诺拉各有一块正方形饼干，两块一样大。凯沿两条对角线把饼干切成4个完全一样的三角形。诺拉把她的饼干切成4个完全一样的小正方形。关于凯的一个三角形和诺拉的一个小正方形，下面哪种说法是正确的？

    • A.三角形是饼干的1/8，因为它是小正方形的一半
    • B.两块都是饼干的1/4，所以它们的面积一样大✓ 答案
    • C.三角形比较大，因为它碰到了饼干的两个角
    • D.小正方形比较大，因为三角形只是正方形的一半

    每块饼干都被分成面积相等的4份，所以每个三角形和每个小正方形都是一块饼干的1/4。因为两块饼干一样大，这两块虽然形状不同，但大小一样。

    编号 QB-GWJS9F依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

40. 40. 哈娜想把一盘长方形布朗尼切成面积相等的3份。哪种切法可行？

    • A.横着随便切2刀，因为任何3块都是三等份
    • B.横着切2刀，间隔相等，让3条一样宽✓ 答案
    • C.横着切1刀、竖着切1刀，两刀都经过中间
    • D.横着切3刀，间隔相等，让每一条都一样宽

    三等份就是面积相等的3个部分。切2刀得到3条，间隔相等就能让3条一样大，所以每条是1/3。切3刀会得到4条，而随便切会得到大小不同的块。

    编号 QB-6T75EZ依据： California Common Core State Standards for Mathematics, 3.G.2报告此题的问题

练习题依据加州三年级数学共同核心标准编写，也就是 CAASPP Smarter Balanced 数学考试所考查的内容。本网站与加州教育厅、ETS 或 Smarter Balanced 考试联盟均无关联，也未获其认可，题目并非真实考题。真实考试在电脑上进行，还包括输入数字、多选和拖放等题型；本站用单选题练习同样的技能。如需熟悉官方答题界面，请使用 CAASPP 官方练习与训练测试。 CAASPP 官方练习与训练测试 →