25 Preguntas de Práctica de Lectura con Respuestas

1. 1. Lee el pasaje y responde la pregunta. Teodora había pasado el verano barriendo el taller de reparaciones de su abuelo, convencida de que el verdadero trabajo (los engranajes diminutos, las pinzas, la lupa de relojero) nunca sería suyo. Cuando por fin él deslizó un reloj de bolsillo roto sobre el banco de trabajo, ella esperó instrucciones. No llegó ninguna. Él simplemente volvió a su propio trabajo, tarareando. Durante una hora ella miró fijamente la caja, con miedo de abrirla. Entonces notó que el destornillador que él había dejado junto al reloj era el más pequeño que tenía, el que nunca le prestaba a nadie. Lo tomó. A la hora de cerrar, el reloj hacía tictac, y su abuelo, sin levantar la vista, dijo solamente: «Mañana, trae tu propio delantal». ¿Qué sugiere con más fuerza el comentario final del abuelo?

   • A.Espera que Teodora vuelva a barrer los pisos del taller.
   • B.Ahora considera a Teodora una trabajadora más del taller.✓ Respuesta
   • C.Duda que el reloj reparado vaya a seguir funcionando.
   • D.Le molesta que Teodora se haya ensuciado la ropa hoy.

   El delantal es la prenda para trabajar en el banco, así que pedirle que traiga el suyo indica que el abuelo espera que siga reparando, es decir, que ya la considera parte del taller. Nada en el pasaje sugiere enojo ni que deba volver a barrer, y el reloj ya funciona, así que dudar de la reparación no tiene apoyo.

   Ref. QB-W4QSJCFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Information and Ideas, Reading closely (inferences in literary text)Reportar un problema con esta pregunta

2. 2. Lee el pasaje y responde la pregunta. Teodora había pasado el verano barriendo el taller de reparaciones de su abuelo, convencida de que el verdadero trabajo (los engranajes diminutos, las pinzas, la lupa de relojero) nunca sería suyo. Cuando por fin él deslizó un reloj de bolsillo roto sobre el banco de trabajo, ella esperó instrucciones. No llegó ninguna. Él simplemente volvió a su propio trabajo, tarareando. Durante una hora ella miró fijamente la caja, con miedo de abrirla. Entonces notó que el destornillador que él había dejado junto al reloj era el más pequeño que tenía, el que nunca le prestaba a nadie. Lo tomó. A la hora de cerrar, el reloj hacía tictac, y su abuelo, sin levantar la vista, dijo solamente: «Mañana, trae tu propio delantal». El detalle del destornillador más pequeño sirve principalmente para

   • A.sugerir que el reloj era demasiado delicado para repararlo
   • B.revelar una confianza que el abuelo nunca expresa en voz alta✓ Respuesta
   • C.explicar por qué Teodora tenía miedo de abrir la caja del reloj
   • D.mostrar que el abuelo olvidó dar instrucciones a su nieta

   El pasaje subraya que era la herramienta que «nunca le prestaba a nadie», así que dejarla junto al reloj es un gesto silencioso de confianza, y es lo que lleva a Teodora a empezar. El silencio del abuelo parece deliberado, no un olvido; el reloj sí se repara, y el miedo de ella aparece antes de que note el destornillador, así que el detalle no sirve para explicar ese miedo.

   Ref. QB-CM6ATAFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Rhetoric, Analyzing text structure (part-to-whole relationship)Reportar un problema con esta pregunta

3. 3. Lee el pasaje y responde la pregunta. En una tarde de verano, una manzana urbana pavimentada con asfalto puede estar varios grados más caliente que un parque cercano. El pavimento oscuro y los techos absorben la luz solar durante el día y liberan lentamente el calor acumulado después del atardecer, de modo que los barrios con poca sombra siguen calurosos hasta bien entrada la noche. Los árboles contrarrestan este efecto de dos maneras: sus copas bloquean la luz solar antes de que llegue al suelo, y sus hojas desprenden agua, que enfría el aire circundante al evaporarse. Sin embargo, como la plantación de árboles ha sido desigual, las manzanas más calurosas de muchas ciudades suelen ser las que tienen menos árboles y los residentes con menos recursos para pagar aire acondicionado. ¿Cuál de las siguientes opciones es el mejor resumen del pasaje?

   • A.A diferencia de las calles, los árboles enfrían sobre todo guardando calor diurno en sus hojas y soltándolo al anochecer.
   • B.El asfalto es más caliente que los parques porque las superficies oscuras absorben sol de día y sueltan calor de noche.
   • C.El pavimento retiene calor y los árboles enfrían con sombra y evaporación, pero suelen escasear justo donde más calor hace.✓ Respuesta
   • D.Los árboles enfrían tanto que el asfalto debería sustituirse por parques, lo que acabaría con la necesidad de aire acondicionado.

   Un buen resumen cubre todas las ideas principales en proporción: por qué las zonas pavimentadas siguen calientes, las dos formas en que los árboles enfrían y la distribución desigual de los árboles. La opción que solo habla del asfalto resume únicamente las primeras oraciones; la de los parques añade una recomendación que el autor nunca hace, y la de las hojas que guardan calor invierte el mecanismo descrito.

   Ref. QB-V4CFDBFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Information and Ideas, SummarizingReportar un problema con esta pregunta

4. 4. Lee el pasaje y responde la pregunta. En una tarde de verano, una manzana urbana pavimentada con asfalto puede estar varios grados más caliente que un parque cercano. El pavimento oscuro y los techos absorben la luz solar durante el día y liberan lentamente el calor acumulado después del atardecer, de modo que los barrios con poca sombra siguen calurosos hasta bien entrada la noche. Los árboles contrarrestan este efecto de dos maneras: sus copas bloquean la luz solar antes de que llegue al suelo, y sus hojas desprenden agua, que enfría el aire circundante al evaporarse. Sin embargo, como la plantación de árboles ha sido desigual, las manzanas más calurosas de muchas ciudades suelen ser las que tienen menos árboles y los residentes con menos recursos para pagar aire acondicionado. Según el pasaje, ¿por qué los barrios con poca sombra siguen calurosos después del atardecer?

   • A.Los parques cercanos envían su aire caliente a las manzanas vecinas.
   • B.Los aires acondicionados de esas manzanas expulsan calor a la calle.
   • C.El pavimento y los techos liberan el calor acumulado durante el día.✓ Respuesta
   • D.El agua que desprenden las hojas atrapa el aire caliente junto al suelo.

   El pasaje indica la causa de forma explícita: el pavimento oscuro y los techos acumulan calor de día y lo liberan lentamente al anochecer, «de modo que» los barrios con poca sombra siguen calurosos. Que los aires acondicionados expulsen calor puede ser cierto en la vida real, pero el texto no lo dice; el agua de las hojas enfría en vez de atrapar calor, y los parques se describen como más frescos.

   Ref. QB-FM8ABEFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Information and Ideas, Understanding relationships (cause-effect)Reportar un problema con esta pregunta

5. 5. Lee el pasaje y responde la pregunta. (1) El año pasado, la Biblioteca Pública de Riverton dejó de cobrar multas por retraso. (2) Los críticos predijeron que, sin la amenaza de una sanción, los usuarios se quedarían con los libros durante meses. (3) Eso no ha ocurrido: la proporción de materiales devueltos dentro de las dos semanas posteriores a su fecha de vencimiento prácticamente no ha cambiado. (4) Mientras tanto, la biblioteca ha recibido de vuelta a cientos de usuarios cuyas cuentas habían sido bloqueadas por pequeños saldos pendientes. (5) Las multas aportaban menos del uno por ciento del presupuesto de la biblioteca, y el personal dedicaba horas cada semana a cobrarlas. (6) Otras bibliotecas deberían seguir el ejemplo de Riverton. ¿Cómo responde el autor a la predicción de los críticos en la oración (2)?

   • A.Cuestionando los motivos de los críticos que hicieron la predicción
   • B.Citando datos de devolución que muestran que lo previsto no ocurrió✓ Respuesta
   • C.Afirmando que las multas son injustas sea cual sea su efecto real
   • D.Admitiendo que algunos usuarios ahora retienen los libros mucho más

   La oración (3) responde a la objeción con evidencia: la proporción de devoluciones a tiempo «prácticamente no ha cambiado», así que el acaparamiento previsto no ocurrió. El autor no concede el punto a los críticos ni habla de sus motivos, y su respuesta se apoya justamente en esos datos, no en un argumento de justicia que los deje de lado.

   Ref. QB-Y4EFWEFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Rhetoric, Analyzing arguments (claims and counterclaims)Reportar un problema con esta pregunta

6. 6. Lee el pasaje y responde la pregunta. (1) El año pasado, la Biblioteca Pública de Riverton dejó de cobrar multas por retraso. (2) Los críticos predijeron que, sin la amenaza de una sanción, los usuarios se quedarían con los libros durante meses. (3) Eso no ha ocurrido: la proporción de materiales devueltos dentro de las dos semanas posteriores a su fecha de vencimiento prácticamente no ha cambiado. (4) Mientras tanto, la biblioteca ha recibido de vuelta a cientos de usuarios cuyas cuentas habían sido bloqueadas por pequeños saldos pendientes. (5) Las multas aportaban menos del uno por ciento del presupuesto de la biblioteca, y el personal dedicaba horas cada semana a cobrarlas. (6) Otras bibliotecas deberían seguir el ejemplo de Riverton. ¿De qué suposición no expresada depende la recomendación de la oración (6)?

   • A.Los resultados de Riverton probablemente se repetirían en otras bibliotecas.✓ Respuesta
   • B.Las multas fueron alguna vez la mayor fuente de ingresos de la biblioteca.
   • C.Todos los usuarios bloqueados ya devolvieron sus materiales atrasados.
   • D.Los usuarios de Riverton son más responsables que los de otros lugares.

   El argumento generaliza de una biblioteca a todas las demás, así que solo funciona si las otras obtendrían resultados parecidos. Si los usuarios de Riverton fueran especialmente responsables, la recomendación se debilitaría; la oración (5) dice que las multas eran menos del uno por ciento del presupuesto, lo que contradice la opción de los ingresos, y el argumento no necesita que todos los usuarios bloqueados hayan devuelto sus materiales.

   Ref. QB-EMVX5DFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Rhetoric, Analyzing arguments (assessing reasoning for soundness)Reportar un problema con esta pregunta

7. 7. Lee los dos pasajes y responde la pregunta. Pasaje 1 Varios distritos escolares rurales han adoptado la semana de cuatro días, alargando cada una de las jornadas restantes. Sus defensores señalan beneficios concretos. Los distritos gastan menos en combustible para autobuses y en servicios de los edificios, y los maestros pueden programar sus citas médicas en el día libre en lugar de faltar a clase, lo que reduce el gasto en suplentes. Algunos distritos que antes tenían dificultades para cubrir puestos dicen que el horario ahora atrae a candidatos de pueblos vecinos. Para un distrito con un presupuesto ajustado y cada vez menos maestros disponibles, la semana de cuatro días puede ser una solución práctica. Pasaje 2 Los ahorros de la semana de cuatro días suelen ser modestos, a menudo una pequeña fracción del presupuesto de un distrito, y los costos recaen sobre todo en las familias. Los padres que trabajan cinco días deben buscar y pagar cuidado infantil para el quinto día, y los estudiantes que dependen de las comidas escolares las pierden un día cada semana. Los estudios que comparan distritos por lo demás similares han encontrado descensos pequeños pero medibles en el rendimiento estudiantil, sobre todo en matemáticas. Antes de adoptar este horario, un distrito debería preguntarse si una pequeña ganancia presupuestaria compensa esas pérdidas. ¿Cómo respondería probablemente el autor del Pasaje 2 a la afirmación final del Pasaje 1?

   • A.Los ahorros son muy pequeños para justificar los costos a familias y aprendizaje.✓ Respuesta
   • B.El horario solo funciona si los distritos también recortan rutas de autobús.
   • C.Los ahorros son en realidad mucho mayores de lo que sugiere el Pasaje 1.
   • D.El horario fracasa sobre todo porque dificulta aún más contratar maestros.

   El Pasaje 1 termina llamando al horario «una solución práctica» para presupuestos ajustados. El Pasaje 2 dice que los ahorros son «modestos» y pregunta si «una pequeña ganancia presupuestaria compensa esas pérdidas» para las familias y el rendimiento, así que su autor respondería que los ahorros no justifican los costos. El Pasaje 2 no habla de contratación, considera los ahorros menores y no propone nada sobre rutas de autobús.

   Ref. QB-X435RDFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Synthesis, Analyzing multiple textsReportar un problema con esta pregunta

8. 8. Lee los dos pasajes y responde la pregunta. Pasaje 1 Varios distritos escolares rurales han adoptado la semana de cuatro días, alargando cada una de las jornadas restantes. Sus defensores señalan beneficios concretos. Los distritos gastan menos en combustible para autobuses y en servicios de los edificios, y los maestros pueden programar sus citas médicas en el día libre en lugar de faltar a clase, lo que reduce el gasto en suplentes. Algunos distritos que antes tenían dificultades para cubrir puestos dicen que el horario ahora atrae a candidatos de pueblos vecinos. Para un distrito con un presupuesto ajustado y cada vez menos maestros disponibles, la semana de cuatro días puede ser una solución práctica. Pasaje 2 Los ahorros de la semana de cuatro días suelen ser modestos, a menudo una pequeña fracción del presupuesto de un distrito, y los costos recaen sobre todo en las familias. Los padres que trabajan cinco días deben buscar y pagar cuidado infantil para el quinto día, y los estudiantes que dependen de las comidas escolares las pierden un día cada semana. Los estudios que comparan distritos por lo demás similares han encontrado descensos pequeños pero medibles en el rendimiento estudiantil, sobre todo en matemáticas. Antes de adoptar este horario, un distrito debería preguntarse si una pequeña ganancia presupuestaria compensa esas pérdidas. ¿En qué punto coinciden los autores de ambos pasajes?

   • A.La semana de cuatro días ayuda a los distritos a atraer nuevos maestros.
   • B.La semana de cuatro días genera al menos algún ahorro para el distrito.✓ Respuesta
   • C.La semana de cuatro días da a las familias un útil día extra en casa.
   • D.La semana de cuatro días reduce el rendimiento de los alumnos en matemáticas.

   El Pasaje 1 enumera ahorros en combustible, servicios y suplentes, y el Pasaje 2 admite que existen aunque los llama modestos, así que ambos aceptan que hay algún ahorro. El descenso en matemáticas solo aparece en el Pasaje 2 y la atracción de candidatos solo en el Pasaje 1; ninguno presenta el día libre como bueno para las familias, y el Pasaje 2 lo describe como una carga.

   Ref. QB-9M4AA7Fuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Synthesis, Analyzing multiple textsReportar un problema con esta pregunta

9. 9. Lee el pasaje y responde la pregunta. El comité de investigación recibió con agrado los primeros resultados, pero tuvo cuidado de «temper» su entusiasmo. Solo se había hecho seguimiento a cuarenta pacientes, y durante apenas seis meses, por lo que los miembros acordaron que cualquier anuncio público debía subrayar cuánto quedaba por saber. Tal como se usa en el pasaje, «temper» significa aproximadamente

   • A.moderar✓ Respuesta
   • B.endurecer
   • C.revelar
   • D.provocar

   Las pistas del contexto (muestra pequeña, estudio corto y la decisión de subrayar lo desconocido) muestran que el comité contuvo su entusiasmo, así que «temper» significa moderar. «Endurecer» es el sentido metalúrgico (templar el acero), «provocar» viene del significado conocido de enojo como sustantivo, y «revelar» contradice la cautela del comité.

   Ref. QB-S4AFV7Fuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Vocabulary, Meaning of words and phrases in contextReportar un problema con esta pregunta

10. 10. Lee el pasaje y responde la pregunta. Antes de prestarle dinero a la panadería, la cooperativa de crédito revisó tres años de sus registros. El oficial de préstamos concluyó que el negocio era «sound»: sus ventas eran constantes, sus deudas eran pequeñas y nunca había dejado de pagar a sus proveedores. Tal como se usa en el pasaje, «sound» significa aproximadamente

    • A.popular
    • B.dormido
    • C.estable✓ Respuesta
    • D.ruidoso

    Los dos puntos introducen la evidencia del juicio del oficial: ventas constantes, deudas pequeñas y pagos puntuales, lo que describe un negocio financieramente estable; por eso «sound» significa estable. «Ruidoso» toma el sentido conocido de sonido, «dormido» viene de la expresión «sound sleep» (sueño profundo), y la popularidad nunca se menciona.

    Ref. QB-RF5M6YFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Vocabulary, Meaning of words and phrases in contextReportar un problema con esta pregunta

11. 11. Lee el pasaje y responde la pregunta. El viejo puente de madera estaba clasificado solo para tráfico ligero. Cuando el condado empezó a permitir que lo cruzaran camiones cargados de grava, los inspectores advirtieron que las vigas acabarían por «yield», y en menos de un año dos de ellas se habían agrietado. Tal como se usa en el pasaje, «yield» significa aproximadamente

    • A.ceder bajo la carga✓ Respuesta
    • B.dejar pasar primero
    • C.producir una cosecha
    • D.generar una ganancia

    Las vigas estaban sobrecargadas por camiones pesados y dos acabaron agrietándose, así que «yield» significa aquí ceder o romperse bajo la tensión. «Dejar pasar primero» es el sentido conocido de las señales de tránsito, y «producir una cosecha» y «generar una ganancia» son otros usos comunes que no encajan con una viga que falla.

    Ref. QB-8YXEKXFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Vocabulary, Meaning of words and phrases in contextReportar un problema con esta pregunta

12. 12. Lee el pasaje y responde la pregunta. La estimación de ocho meses que hicieron los ingenieros para las reparaciones era deliberadamente «conservative». Habían incluido tiempo adicional por el mal tiempo y por retrasos en la entrega de piezas, de modo que los funcionarios de la ciudad esperaban que la obra terminara antes, no después. Tal como se usa en el pasaje, «conservative» significa aproximadamente

    • A.políticamente tradicional
    • B.reducido al mínimo posible
    • C.de estilo pasado de moda
    • D.intencionalmente prudente✓ Respuesta

    Los ingenieros añadieron tiempo de margen para que la obra terminara antes, lo que hace la estimación prudente a propósito. «Reducido al mínimo posible» es lo contrario, pues el plazo se alargó, y «políticamente tradicional» y «de estilo pasado de moda» son significados comunes de conservative que no tienen relación con una estimación de tiempo.

    Ref. QB-SFGXBZFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Vocabulary, Meaning of words and phrases in contextReportar un problema con esta pregunta

13. 13. Lee el pasaje y responde la pregunta. En muchas regiones, los electricistas deben completar un programa de aprendizaje antes de poder presentar el examen de licencia. Los aprendices trabajan bajo la supervisión de un electricista con licencia, a menudo durante cuatro o cinco años, mientras asisten a clases de teoría eléctrica y normas de seguridad varias noches al mes. A diferencia de los estudiantes de muchos programas universitarios, los aprendices reciben un salario desde su primer día de trabajo, y su paga aumenta en momentos establecidos a medida que acumulan horas de trabajo. Como la formación combina ingresos con enseñanza, algunos programas reciben varias solicitudes por cada plaza. Según el pasaje, ¿cómo cambia el salario de los aprendices durante la formación?

    • A.Se mantiene igual hasta que el aprendiz obtiene licencia.
    • B.Depende de la nota del aprendiz en el examen de licencia.
    • C.Aumenta en momentos fijados según se acumulan horas.✓ Respuesta
    • D.Empieza solo cuando termina el primer año de clases.

    El pasaje dice de forma explícita que la paga «aumenta en momentos establecidos a medida que acumulan horas de trabajo». También dice que cobran «desde su primer día», lo que descarta un inicio tardío y un salario fijo, y el examen de licencia llega después del aprendizaje, así que el salario durante la formación no puede depender de su nota.

    Ref. QB-9YASRYFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Information and Ideas, Reading closely (explicitly stated information)Reportar un problema con esta pregunta

14. 14. Lee el pasaje y responde la pregunta. Cuando la sociedad histórica abrió el baúl donado, encontró las cartas de su interior atadas en paquetes por año, cada uno etiquetado con la misma letra cuidadosa. Los primeros paquetes eran gruesos; los posteriores se fueron haciendo cada vez más delgados, hasta que el último contenía un solo sobre, todavía cerrado, dirigido a una hermana en otro estado y con el sello «Devolver al remitente». ¿Qué inferencia está mejor respaldada por el pasaje?

    • A.La sociedad histórica ya leyó todas las cartas del baúl.
    • B.Quien guardó las cartas las ordenó con un cuidado deliberado.✓ Respuesta
    • C.La hermana se negó a leer la última carta por estar enojada.
    • D.Los paquetes fueron etiquetados por varias personas distintas.

    Que las cartas estén ordenadas por año y etiquetadas con «la misma letra cuidadosa» implica con fuerza una organización deliberada. Un sobre cerrado y devuelto solo indica que la carta regresó, así que afirmar que la hermana la rechazó por enojo va más allá de la evidencia; el sobre cerrado contradice que se leyeran todas, y «la misma» letra contradice que hubiera varias personas.

    Ref. QB-TFU9H2Fuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Information and Ideas, Reading closely (reasonable inferences)Reportar un problema con esta pregunta

15. 15. Lee el pasaje y responde la pregunta. Antes de finales del siglo XIX, la mayoría de los pueblos ajustaban sus relojes según el sol, de modo que el mediodía en un pueblo podía llegar varios minutos antes que en otro situado a poca distancia hacia el oeste. Para quienes viajaban a caballo, la diferencia apenas importaba. Los ferrocarriles cambiaron eso. Una sola línea podía atravesar decenas de horas locales, y los horarios se volvieron tan confusos que las conexiones perdidas, e incluso los choques, se hicieron más probables. Para resolver el problema, las compañías ferroviarias dividieron el país en unos pocos husos horarios, cada uno con una sola hora estándar. Muchos pueblos adoptaron la hora del ferrocarril para la vida diaria mucho antes de que alguna ley lo exigiera. ¿Qué enunciado expresa mejor la idea principal del pasaje?

    • A.La necesidad de coordinar horarios ferroviarios dio origen a los husos horarios.✓ Respuesta
    • B.Los choques de trenes eran el peligro más frecuente de viajar en el siglo XIX.
    • C.Las leyes obligaron a los pueblos a cambiar la hora solar por husos horarios.
    • D.Los viajeros a caballo preferían la hora solar local a la del ferrocarril.

    El pasaje va de un problema (muchas horas locales que confundían los horarios ferroviarios) a su solución (husos horarios creados por los ferrocarriles), y la idea central une ambos. El texto solo dice que la diferencia «apenas importaba» a quienes iban a caballo, no que prefirieran la hora solar; los pueblos la adoptaron «antes de que alguna ley lo exigiera», lo que contradice la opción de las leyes, y llamar a los choques el peligro «más frecuente» va más allá del texto.

    Ref. QB-AYN4XZFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Information and Ideas, Determining central ideas and themesReportar un problema con esta pregunta

16. 16. Lee el pasaje y responde la pregunta. Los globos aerostáticos y los dirigibles flotan porque contienen un gas más ligero que el aire que los rodea, pero se diferencian en cómo se desplazan. Un globo no tiene motor; su piloto solo puede subir o bajar, buscando vientos que soplen en la dirección deseada. Un dirigible lleva motores y un timón, así que su tripulación puede avanzar contra el viento y mantener un rumbo elegido. Ese control tiene un precio: un dirigible necesita un gran equipo de tierra y un hangar, mientras que un globo cabe en un remolque. Según el pasaje, ¿en qué se diferencian las dos aeronaves?

    • A.Solo el globo necesita un hangar y un gran equipo de tierra.
    • B.Solo el globo depende de un gas más ligero que el aire.
    • C.Solo el dirigible es tan pequeño que cabe en un remolque.
    • D.Solo el dirigible puede mantener un rumbo contra el viento.✓ Respuesta

    La señal de contraste «pero se diferencian en cómo se desplazan» introduce la diferencia clave: los motores y el timón del dirigible le permiten avanzar contra el viento, mientras que el globo solo sube o baja. El pasaje dice que ambos usan un gas más ligero que el aire, así que eso es una semejanza, y las opciones del remolque y del hangar intercambian las características de las dos aeronaves.

    Ref. QB-UF7MP3Fuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Information and Ideas, Understanding relationships (comparison-contrast)Reportar un problema con esta pregunta

17. 17. Lee el pasaje y responde la pregunta. Durante décadas, los ganaderos del valle Calder cazaron lobos hasta que casi no quedó ninguno. Con pocos depredadores, los ciervos del valle se multiplicaron y empezaron a pasar largas horas alimentándose a lo largo de los arroyos, donde arrancaban los brotes jóvenes de sauce más rápido de lo que los arbustos podían volver a crecer. Sin raíces de sauce que sujetaran la tierra, las orillas de los arroyos se desmoronaron durante las crecidas de primavera, y el agua se enturbió durante semanas. ¿Qué secuencia de sucesos describe el pasaje?

    • A.Menos lobos, más ciervos, menos sauces y luego orillas erosionadas✓ Respuesta
    • B.Menos sauces, más ciervos, menos lobos y luego orillas erosionadas
    • C.Más crecidas, menos sauces, más ciervos y luego menos lobos
    • D.Menos lobos, menos ciervos, más sauces y luego arroyos más limpios

    Cada paso causa el siguiente: la caza eliminó a los lobos, «con pocos depredadores» los ciervos se multiplicaron, arrasaron los sauces y, «sin raíces de sauce que sujetaran la tierra», las orillas se desmoronaron. La opción de las crecidas invierte la cadena, la que empieza con menos sauces coloca esa pérdida antes de su causa, y la de menos ciervos se equivoca sobre lo que ocurre cuando desaparecen los depredadores.

    Ref. QB-BYZE43Fuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Information and Ideas, Understanding relationships (cause-effect and sequence)Reportar un problema con esta pregunta

18. 18. Lee el pasaje y responde la pregunta. Muchos estudiantes se preparan para un examen releyendo sus apuntes la noche anterior. La investigación sobre la memoria apunta a otro enfoque. Cuando las sesiones de estudio se reparten a lo largo de varios días, los estudiantes deben esforzarse más para recordar el material en cada sesión, y ese esfuerzo fortalece la memoria. Estudiar todo a última hora produce una sensación de dominio porque el material está fresco, pero gran parte se olvida en una semana. Espaciar el estudio parece menos productivo en el momento, pero conduce a un mejor recuerdo semanas después. ¿Cuál de las siguientes opciones es el mejor resumen del pasaje?

    • A.Releer los apuntes es el método más eficaz siempre que se haga durante varios días.
    • B.Espaciar el estudio cuesta más que estudiar a última hora, pero el recuerdo dura más.✓ Respuesta
    • C.Nunca se debe estudiar la noche antes de un examen, sean cuales sean las circunstancias.
    • D.Estudiar a última hora falla porque se releen los apuntes en vez de copiarlos a mano.

    El pasaje contrasta dos métodos: espaciar exige más esfuerzo y parece menos productivo, pero perdura, mientras que estudiar a última hora da sensación de dominio pero se olvida. El mejor resumen conserva ambas partes del contraste; el texto nunca menciona copiar a mano, «nunca» lo convierte en una regla absoluta, y no presenta releer como el método más eficaz.

    Ref. QB-VFJXU4Fuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Information and Ideas, SummarizingReportar un problema con esta pregunta

19. 19. Lee el pasaje y responde la pregunta. Mi primer trabajo fue lavar platos en un restaurante pequeño donde el cocinero, el señor Abara, nunca alzaba la voz. En mi segunda noche se me cayó un estante lleno de platos, y me preparé para que me gritara. En cambio, me dio una escoba, esperó mientras yo barría y luego me enseñó a cargar el estante para que el peso quedara abajo. «A todo el mundo se le cae uno», dijo. «Solo algunos aprenden por qué». Lavé platos allí durante dos veranos y nunca se me volvió a caer un estante, pero lo que más recuerdo es lo fácil que resultaba esforzarse por alguien que daba por hecho que yo podía mejorar. ¿Qué enunciado expresa mejor un tema del pasaje?

    • A.Es mejor olvidar cuanto antes los pequeños errores del primer empleo.
    • B.Los jefes estrictos forman a los trabajadores más cuidadosos y fiables.
    • C.La confianza paciente de un mentor puede motivar más que el miedo.✓ Respuesta
    • D.El trabajo en la cocina enseña habilidades prácticas mejor que el aula.

    El narrador espera que le griten, recibe en cambio una enseñanza paciente y concluye que era más fácil esforzarse «por alguien que daba por hecho que yo podía mejorar», lo que muestra el tema: la confianza motiva más que el miedo. El texto nunca compara la cocina con el aula, el cocinero es amable y no estricto, y el narrador aprende del error en vez de olvidarlo.

    Ref. QB-CYCS94Fuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Information and Ideas, Determining central ideas and themes (literary nonfiction)Reportar un problema con esta pregunta

20. 20. Lee el pasaje y responde la pregunta. Los nuevos parquímetros «inteligentes» de la ciudad aceptan pagos con tarjeta, teléfono o aplicación. Lo que al parecer no pueden hacer es saber si un espacio está ocupado: la semana pasada, un parquímetro emitió alegremente doce multas a una acera vacía. Los funcionarios describen el sistema como «todavía en aprendizaje». A los conductores se les podría perdonar que esperen que aprenda en la calle de otra persona. ¿A qué tono contribuye principalmente la palabra «alegremente»?

    • A.Elogio sincero de la eficacia del parquímetro
    • B.Compasión discreta por quienes lo diseñaron
    • C.Ironía divertida ante el fallo del sistema✓ Respuesta
    • D.Indignación amarga contra los funcionarios

    Atribuir alegría a una máquina mientras comete un error absurdo es una personificación irónica que se burla suavemente del fallo; las comillas en «inteligentes» y la broma final mantienen ese tono irónico. El autor se burla, no elogia, el humor es demasiado ligero para ser indignación amarga, y nada expresa compasión por los diseñadores.

    Ref. QB-W744CTFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Rhetoric, Analyzing word choice rhetorically (tone)Reportar un problema con esta pregunta

21. 21. Lee el pasaje y responde la pregunta. Los hospitales desechan una cantidad sorprendente de material quirúrgico sin usar. Antes de una operación, el personal abre un kit sellado que contiene todo lo que el cirujano podría necesitar, y una vez abierto el kit, todo lo que sobra debe desecharse, aunque nunca se haya tocado. Algunos hospitales han empezado a registrar qué artículos usan realmente los cirujanos en cada tipo de procedimiento y a retirar de los kits los que casi nunca se usan. En un hospital que dio este paso, la cantidad de material desechado bajó alrededor de un tercio en un año. ¿Qué opción describe mejor la estructura general del pasaje?

    • A.Plantea una afirmación y después presenta objeciones a esa idea.
    • B.Recorre la historia de los kits quirúrgicos del pasado al presente.
    • C.Compara los métodos de dos hospitales para armar kits quirúrgicos.
    • D.Describe un problema y luego una respuesta a él y su resultado.✓ Respuesta

    Las dos primeras oraciones plantean un problema (se desecha material sin usar), la tercera da una solución (registrar el uso y reducir los kits) y la última un resultado medido (el desperdicio bajó un tercio): es una estructura de problema y solución. No se comparan los métodos de dos hospitales, no se recorre una historia y no se presentan objeciones.

    Ref. QB-EQ99XTFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Rhetoric, Analyzing text structure (overall structure)Reportar un problema con esta pregunta

22. 22. Lee el pasaje y responde la pregunta. Llevo once años entrenando al equipo de debate de una escuela secundaria y he visto cómo la costumbre de leer los discursos directamente desde la computadora portátil se ha extendido a casi todos los torneos. Los jueces dicen que es eficiente. A mí me parece que los estudiantes les leen a sus pantallas en lugar de persuadir a las personas que tienen delante. La primavera pasada le pedí a mi equipo que compitiera con una sola tarjeta de notas por persona. Sus puntuaciones bajaron durante un mes y luego subieron por encima de donde habían estado. ¿Qué opción describe mejor el punto de vista desde el que está escrito el pasaje?

    • A.Un conocedor experimentado que argumenta desde su propia observación✓ Respuesta
    • B.Un juez de torneos que defiende el uso actual de las computadoras
    • C.Un periodista neutral que resume las opiniones de los distintos jueces
    • D.Un exdebatiente que recuerda sus años de competencia en torneos

    El narrador en primera persona lleva once años entrenando, da una opinión personal («A mí me parece») y la respalda con un experimento con su propio equipo: es un conocedor experimentado que argumenta desde lo observado. Toma partido, así que no es un periodista neutral; el texto nunca dice que haya competido, y discute la opinión de los jueces en vez de defenderla.

    Ref. QB-X7FEHUFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Rhetoric, Analyzing point of viewReportar un problema con esta pregunta

23. 23. Lee el pasaje y responde la pregunta. (1) Mucha gente supone que un cerebro más grande significa un animal más inteligente. Los elefantes y las ballenas sí tienen cerebros enormes, y ambos muestran una memoria notable y un comportamiento social complejo. (2) Sin embargo, las cornejas y los cuervos, cuyo cerebro tiene aproximadamente el tamaño de una nuez, resuelven acertijos que desconciertan a muchos mamíferos de cerebro más grande. Sus células cerebrales están mucho más apretadas que las de la mayoría de los mamíferos, de modo que un pequeño cerebro de ave puede albergar una cantidad sorprendente de ellas. ¿Cuál es el propósito principal del párrafo (2)?

    • A.Aportar más pruebas de que un cerebro mayor da más inteligencia
    • B.Explicar por qué elefantes y ballenas superan a las aves en acertijos
    • C.Describir cómo las cornejas y los cuervos usan la memoria en grupo
    • D.Cuestionar la suposición del primer párrafo con un contraejemplo✓ Respuesta

    El párrafo (2) empieza con «Sin embargo», que marca un giro, y presenta aves de cerebro pequeño que resuelven acertijos mejor que mamíferos de cerebro mayor: un contraejemplo a la suposición de que más cerebro significa más inteligencia. No apoya esa suposición, no habla de memoria en grupo y muestra a las aves rindiendo mejor, no peor.

    Ref. QB-FQMK4VFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Rhetoric, Analyzing purpose (purpose of a paragraph)Reportar un problema con esta pregunta

24. 24. Lee el pasaje y responde la pregunta. Una pila de compost convierte los restos de cocina y los desechos del jardín en tierra fértil, pero solo en las condiciones adecuadas. Necesita un equilibrio entre materiales «verdes», como cáscaras de fruta y césped cortado, y materiales «marrones», como hojas secas y papel triturado. Los verdes aportan nitrógeno, los marrones aportan carbono, y los microbios que descomponen la pila necesitan ambos. La pila también debe mantenerse tan húmeda como una esponja escurrida y revolverse cada una o dos semanas para que el aire llegue a su centro. Una pila que huele agria suele tener demasiados verdes o muy poco aire. ¿Cuál es el propósito principal del pasaje?

    • A.Convencer a los lectores de dejar de tirar sus restos de comida a la basura
    • B.Criticar a los jardineros que añaden demasiados verdes a sus pilas
    • C.Comparar el compostaje casero con la recogida municipal de desechos
    • D.Explicar las condiciones que necesita una pila de compost para funcionar✓ Respuesta

    Tras la frase inicial «solo en las condiciones adecuadas», el pasaje enumera esas condiciones (equilibrio de verdes y marrones, humedad y aire) y cómo reconocer un problema: su verbo es «explicar». Nunca insta a cambiar de conducta, así que no busca convencer; no menciona ningún programa municipal, y la pila agria se presenta como señal de diagnóstico, no como crítica a nadie.

    Ref. QB-Y7TRPVFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Rhetoric, Analyzing purpose (purpose of a whole text)Reportar un problema con esta pregunta

25. 25. Lee el pasaje y responde la pregunta. El concejo municipal afirma que el nuevo carril para bicicletas de la calle Elm ha hecho la vía más peligrosa, y señala que la policía registró allí más accidentes de bicicleta este año que el anterior. Pero la cantidad de ciclistas que circulan por la calle Elm aproximadamente se triplicó tras la apertura del carril, mientras que los accidentes aumentaron solo en unos pocos. En otras palabras, las cifras del concejo no demuestran lo que el concejo cree que demuestran. ¿Cuál es la principal crítica del autor al razonamiento del concejo?

    • A.Supone que los ciclistas, y no los conductores, causan la mayoría de los accidentes.
    • B.Se basa en registros policiales de accidentes, que suelen ser incompletos e inexactos.
    • C.Compara la calle Elm con otra calle que tiene mucho menos tráfico en general.
    • D.Ignora que más ciclistas implican más accidentes aunque cada viaje sea más seguro.✓ Respuesta

    El autor señala que el número de ciclistas casi se triplicó mientras los accidentes subieron apenas, así que la tasa por ciclista probablemente bajó; el recuento bruto del concejo ignora ese cambio en la exposición. El autor nunca cuestiona la exactitud de los registros policiales ni habla de quién causa los accidentes, y la única comparación es la calle Elm este año frente al anterior, no otra calle.

    Ref. QB-GQYW9WFuente: College Board Next-Generation ACCUPLACER Test Specifications — Reading: Rhetoric, Analyzing arguments (use of evidence and soundness of reasoning)Reportar un problema con esta pregunta

Preguntas de práctica elaboradas a partir de las dimensiones de contenido de las especificaciones publicadas del Next-Generation ACCUPLACER del College Board. Este sitio no está afiliado ni respaldado por el College Board, y estas no son preguntas reales del examen. Cada universidad decide qué pruebas presentas y qué puntajes usa para la ubicación, así que confírmalo con tu universidad antes de presentarlo. La prueba real de Escritura se presenta en inglés; por eso sus opciones se mantienen en inglés aquí. Acerca de ACCUPLACER (College Board) →