60 Preguntas de Práctica de Lectura con Respuestas

1. 1. Lea el pasaje y responda la pregunta. Una abeja que regresa después de encontrar alimento no se limita a descansar. Dentro de la colmena oscura realiza un movimiento en forma de ocho sobre el panal vertical. El ángulo del tramo recto de ese recorrido, medido con respecto a la gravedad, indica a sus compañeras la dirección de las flores en relación con el sol, y la longitud de ese tramo señala a qué distancia se encuentran. Las abejas que observan la danza salen y vuelan casi directamente hacia ese lugar. Así, una sola exploradora puede dirigir a cientos de recolectoras hacia una fuente de alimento que solo ella ha visitado. ¿Cuál de las siguientes es la idea principal del pasaje?

   • A.Los insectos se comunican mejor que cualquier otro grupo de animales.
   • B.Las abejas descansan dentro de la colmena antes de volver a las flores.
   • C.La danza de la abeja indica a las demás tanto la dirección como la distancia del alimento.✓ Respuesta
   • D.Una abeja que regresa se mueve en forma de ocho sobre el panal vertical, dentro de la colmena oscura.

   La idea principal es lo que el autor afirma sobre el tema y debe abarcar todo el pasaje. Cada oración apoya la afirmación de que la danza codifica dirección y distancia. La opción del movimiento en forma de ocho es un detalle verdadero pero demasiado específico; la que afirma que los insectos se comunican mejor que cualquier otro grupo de animales generaliza mucho más allá del texto; la que dice que las abejas descansan en la colmena antes de volver a las flores contradice la primera oración, que dice que la abeja no se limita a descansar.

   Ref. QB-GV9RFFFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.1 (Summarize a multi-paragraph text: main idea vs. supporting detail)Reportar un problema con esta pregunta

2. 2. Lea el pasaje y responda la pregunta. Los ingenieros romanos construyeron acueductos que llevaban agua a las ciudades desde manantiales situados a muchas millas de distancia. Los canales descendían solo unas pulgadas por milla, una pendiente lo bastante suave para mantener el agua en movimiento sin destruir la mampostería. Donde un valle interrumpía el trazado, los constructores levantaban arcos; donde lo bloqueaba una colina, excavaban túneles. Gran parte del sistema iba bajo tierra, protegido del calor y de la contaminación. Como el agua llegaba de forma continua y sin presión, las ciudades romanas colocaban fuentes públicas y baños donde el caudal podía usarse y luego evacuarse. ¿Cuál de las siguientes expresa mejor el tema (topic) del pasaje?

   • A.Los acueductos romanos usaban una pendiente muy suave para que el agua corriera sin dañar la mampostería.
   • B.Los ingenieros romanos fueron los mejores constructores del mundo antiguo.
   • C.Las ciudades antiguas
   • D.Los acueductos romanos✓ Respuesta

   El tema es una palabra o frase breve que nombra de qué trata el texto; no es una oración completa. «Los acueductos romanos» nombra el asunto con precisión. «Las ciudades antiguas» es demasiado amplio. La opción que dice que los ingenieros romanos fueron los mejores constructores del mundo antiguo es una opinión que el texto nunca expresa y la que habla de la pendiente muy suave de los acueductos es una oración completa con un detalle, por lo que funciona como idea principal o detalle, no como tema.

   Ref. QB-YC4KVEFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.1 (topic vs. main idea vs. topic sentence)Reportar un problema con esta pregunta

3. 3. Lea el pasaje y responda la pregunta. Las mareas oceánicas se deben principalmente a la atracción gravitatoria de la Luna sobre el agua de la Tierra. El lado de la Tierra que mira hacia la Luna se abomba hacia ella, y el lado opuesto también se abomba, porque allí la Tierra sólida es atraída y se aleja del agua. Al rotar el planeta, la mayoría de las costas pasa cada día por dos abombamientos y dos puntos bajos. El Sol añade una atracción menor. Cuando el Sol y la Luna se alinean, ambas fuerzas se suman y las mareas suben y bajan más de lo habitual; cuando forman un ángulo recto, la diferencia entre la pleamar y la bajamar disminuye. ¿Cuál de los siguientes es el mejor resumen del pasaje?

   • A.La gravedad lunar crea dos abombamientos que las costas cruzan a diario, y la menor atracción del Sol amplía o reduce el rango de marea según la alineación.✓ Respuesta
   • B.La gravedad de la Luna atrae el agua de la Tierra y crea abombamientos en el océano.
   • C.Las mareas son el más impresionante de los ciclos naturales, impulsado por fuerzas que escapan al control humano.
   • D.Las mareas se deben a la Luna y al Sol, por eso los marineros siempre han planificado sus viajes con las tablas de mareas impresas.

   Un resumen reformula brevemente y en proporción todos los puntos principales, sin añadir nada nuevo. El resumen correcto cubre las dos partes del pasaje: los abombamientos lunares y el efecto modulador del Sol. La opción que solo dice que la gravedad lunar crea abombamientos omite el Sol y el ciclo diario. La que menciona a los marineros y las tablas de mareas añade información que el texto no da. La que llama a las mareas el más impresionante de los ciclos naturales introduce una opinión en lugar de contenido.

   Ref. QB-FVWDAEFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.1 (Summarize a multi-paragraph text)Reportar un problema con esta pregunta

4. 4. Lea el pasaje y responda la pregunta. Antes de la electricidad, el trabajo del farero era constante. Cada mañana recortaba la mecha y pulía la lente para que el hollín no atenuara el haz, subía el aceite por la escalera de la torre y daba cuerda al mecanismo de relojería que giraba la lente para que la luz pareciera destellar. Por la noche permanecía despierto vigilando que la llama no se debilitara. Los cuadernos de bitácora muestran que los fareros anotaban el tiempo cada pocas horas, porque una luz que no se veía entre la niebla servía de poco a los barcos. El trabajo era repetitivo, pero una sola hora de descuido podía lanzar un buque contra las rocas.

   • A.La rutina era repetitiva, pero fallar en ella podía poner en peligro a los barcos.
   • B.Los fareros daban cuerda al mecanismo y vigilaban la llama durante la noche.
   • C.Los faros modernos están automatizados y ya no necesitan fareros.✓ Respuesta
   • D.Los fareros limpiaban la lente y recortaban la mecha a diario para mantener el haz brillante.

   Un resumen solo puede contener información que aparece en el texto fuente. El pasaje nunca menciona faros modernos ni automatizados, así que esa afirmación introduce conocimiento externo, por muy cierta que sea en la realidad. Las otras tres opciones reformulan puntos que el texto sí plantea.

   Ref. QB-3D6KDJFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.1 (a summary adds no new information and no opinion)Reportar un problema con esta pregunta

5. 5. Lea el pasaje y responda la pregunta. Cuando Mira heredó el campo empinado, la lluvia arrastraba la tierra ladera abajo cada primavera. El primer año levantó un muro bajo de piedra apilada atravesando la colina y sembró por encima. El muro retuvo una capa poco profunda de tierra. Al año siguiente construyó otro, y al otro un tercero. Los vecinos, que la habían visto subir piedras durante tres temporadas, empezaron a acarrear las suyas. Diez años después la ladera formaba una escalera de terrazas verdes, y el arroyo del fondo corría claro después de las tormentas. ¿Cuál de las siguientes expresa mejor el tema del pasaje?

   • A.El esfuerzo paciente y constante puede transformar poco a poco una situación difícil.✓ Respuesta
   • B.Los vecinos siempre deben compartir sus herramientas.
   • C.Cultivar en una pendiente empinada es imposible sin maquinaria moderna.
   • D.Mira construyó tres muros de piedra en su ladera.

   El tema es el mensaje subyacente y general que transmite un texto, no ligado a personas o hechos concretos. La opción del esfuerzo paciente y repetido generaliza lo que muestra todo el pasaje. La de los tres muros de piedra es un detalle argumental, la que dice que cultivar en pendiente es imposible sin maquinaria contradice el texto (Mira lo logró a mano) y la de que los vecinos siempre deben compartir herramientas usa el absoluto «siempre» y carece de apoyo.

   Ref. QB-JVYDTHFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.1 (theme vs. main idea vs. detail)Reportar un problema con esta pregunta

6. 6. Lea el párrafo y responda la pregunta. (1) Las nutrias marinas se mantienen calientes en agua fría gracias al pelaje y no a una capa de grasa. (2) Su pelaje es el más denso de cualquier mamífero, con hasta un millón de pelos por pulgada cuadrada. (3) El pelaje atrapa una capa de aire contra la piel. (4) La nutria se acicala casi sin parar, soplando aire en el pelaje y rodando para mantenerlo limpio. (5) El aceite o la suciedad que apelmaza el pelo permite que el agua llegue a la piel, y el animal se enfría rápidamente. ¿Cuál es la oración temática (topic sentence) del párrafo?

   • A.Oración 2
   • B.Oración 5
   • C.Oración 4
   • D.Oración 1✓ Respuesta

   La oración temática es la que enuncia la idea principal que el resto del párrafo desarrolla, y suele ir al principio o al final. La oración 1 plantea la afirmación —las nutrias dependen del pelaje, no de la grasa— y las oraciones 2 a 5 explican cómo funciona y qué ocurre cuando falla. Las oraciones 2, 4 y 5 son detalles de apoyo.

   Ref. QB-2DT88HFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.1 (identify the topic sentence)Reportar un problema con esta pregunta

7. 7. Lea el pasaje y responda la pregunta. Los escalones de la entrada de la biblioteca se construyeron con caliza blanda. Cada año la piedra perdía una fracción de pulgada donde más pisaban los pies. La lluvia se filtraba en las grietas finísimas y se congelaba en invierno, ensanchándolas. Cerca, la barandilla de bronce se apagó hasta un tono pardo pero conservó su forma, y el bordillo de granito junto a la calle no mostró ningún cambio apreciable. ¿Cuál de las siguientes expresa mejor la idea principal del pasaje?

   • A.El bronce es el material de construcción más duradero que existe.
   • B.Los materiales se desgastan a ritmos distintos en iguales condiciones.✓ Respuesta
   • C.Los escalones de la biblioteca son de caliza.
   • D.La lluvia y las heladas dañan todo tipo de piedra usada en construcción.

   Este párrafo no tiene oración temática, así que la idea principal se infiere del patrón de detalles: tres materiales bajo el mismo clima cambian en grados muy distintos. La opción de que los escalones son de caliza es un solo detalle. La que dice que el bronce es el material más duradero carece de apoyo: el bronce cambió de color y el granito fue el que menos cambió. La que afirma que la lluvia daña todo tipo de piedra usa el absoluto «todo» y la contradice el granito inalterado.

   Ref. QB-HVM3NGFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.1 (implied/unstated main idea)Reportar un problema con esta pregunta

8. 8. Lea el pasaje y responda la pregunta. Algunas plantas dejan que el viento haga el trabajo y envuelven cada semilla en un ala membranosa que la hace girar lejos de la planta madre. Otras esconden las semillas dentro de frutos dulces, de modo que los animales se las llevan y las dejan caer lejos. Unas pocas forman vainas que, al secarse, se retuercen y se abren con fuerza suficiente para lanzar las semillas a varios pies. Los cocos simplemente flotan. Cada método resuelve el mismo problema: una plántula que brota justo debajo de su madre debe competir con ella por luz y agua. ¿Cuál sería el mejor título para este pasaje?

   • A.El ciclo de vida del coco
   • B.Viento, clima y agua
   • C.Por qué importa la luz solar para las plantas
   • D.Cómo dispersan las plantas sus semillas✓ Respuesta

   El mejor título reformula la idea principal: lo bastante amplio para abarcar todo el texto y lo bastante preciso para excluir lo que el texto no trata. Cada ejemplo del pasaje es un método de dispersión de semillas y la última oración da la razón. «El ciclo de vida del coco» cubre una sola cláusula; «Viento, clima y agua» nombra asuntos apenas mencionados; «Por qué importa la luz solar para las plantas» toma un motivo de apoyo, no el asunto principal.

   Ref. QB-5DV8RMFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.1 (identify the best title as a statement of the main idea)Reportar un problema con esta pregunta

9. 9. Lea la oración y responda la pregunta. «Como el canal se congelaba durante cuatro meses cada invierno, los comerciantes trasladaban su carga más pesada a la temporada en que las barcazas aún podían navegar». ¿Cuál de las siguientes es la mejor paráfrasis de la oración?

   • A.Las barcazas eran la forma más barata de transportar carga pesada.
   • B.El canal se congelaba cuatro meses cada invierno.
   • C.Los comerciantes dejaban de enviar mercancías por completo durante cuatro meses al año.
   • D.Los comerciantes enviaban lo más pesado mientras el canal no estaba helado.✓ Respuesta

   Una paráfrasis reformula el significado completo del original con otras palabras, sin añadir ni omitir información. La opción de transportar lo más pesado en los meses sin hielo conserva la causa y el resultado. La que dice que dejaban de enviar mercancías por completo exagera: solo se trasladaba la carga más pesada, no todo el transporte. La que dice que el canal se congelaba cuatro meses reproduce únicamente la primera mitad. La que llama a las barcazas la forma más barata introduce una afirmación sobre el costo que la oración nunca hace.

   Ref. QB-MVP36MFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.1 (paraphrase vs. summary vs. quotation)Reportar un problema con esta pregunta

10. 10. Lea el pasaje y responda la pregunta. Párrafo 1: El vidrio se fabrica calentando arena hasta que fluye y enfriándola tan rápido que sus átomos nunca se ordenan en un patrón cristalino. El resultado se comporta como un sólido, pero conserva la estructura interna desordenada de un líquido. Párrafo 2: Ese desorden explica la utilidad del vidrio. Como no hay planos cristalinos que guíen la fractura, el vidrio puede cortarse en casi cualquier forma. Como la luz lo atraviesa sin encontrar una red regular, el material es transparente. Y como nunca cristalizó de verdad, el vidrio puede ablandarse y remodelarse una y otra vez. ¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo?

    • A.El vidrio se produce fundiendo arena y enfriándola muy rápido.
    • B.El vidrio es transparente a la luz visible.
    • C.El vidrio es útil gracias a su estructura atómica desordenada.✓ Respuesta
    • D.El vidrio es más resistente que los materiales con estructura cristalina.

    La pregunta pide la idea principal de un solo párrafo, así que la respuesta debe abarcar ese párrafo y solo ese. El segundo empieza con su oración temática y luego da tres consecuencias del desorden. La opción sobre fundir arena y enfriarla muy rápido pertenece al párrafo 1. La que dice que el vidrio es transparente es uno de los tres detalles de apoyo. La que lo declara más resistente que los materiales cristalinos es una comparación que el texto nunca hace.

    Ref. QB-GDBDHGFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.1 (main idea of a specified paragraph within a multi-paragraph text)Reportar un problema con esta pregunta

11. 11. Lea el pasaje y responda la pregunta. El arbusto de creosota crece en matas separadas de manera uniforme por las llanuras desérticas, cada una bien apartada de la siguiente. Sus raíces se extienden anchas y superficiales, alcanzando hacia afuera dos o tres veces el ancho de las ramas. La lluvia en estas llanuras cae rara vez y solo empapa las primeras pulgadas del suelo antes de que el sol se lleve el resto. Las plántulas que brotan cerca de un arbusto adulto rara vez sobreviven su primer verano. ¿Cuál de las siguientes se puede inferir del pasaje?

    • A.Las raíces de la creosota crecen en profundidad para alcanzar el agua subterránea.
    • B.El suelo desértico no contiene nutrientes aprovechables por las plantas.
    • C.Los arbustos adultos absorben el agua de lluvia superficial que necesitan las plántulas cercanas.✓ Respuesta
    • D.La creosota es la única planta capaz de sobrevivir en las llanuras desérticas.

    Una inferencia válida es el paso mínimo más allá del texto que la evidencia declarada permite. Raíces anchas y superficiales, lluvia que solo moja unas pulgadas y plántulas que mueren cerca de arbustos adultos apuntan juntas a la competencia por esa agua superficial. La opción de que la creosota es la única planta capaz de sobrevivir usa el absoluto «única»; la de que sus raíces crecen en profundidad contradice «anchas y superficiales»; la de que el suelo no tiene nutrientes aprovechables introduce afirmaciones externas sobre nutrientes.

    Ref. QB-ZVGJ4HFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.2 (make inferences supported by textual evidence)Reportar un problema con esta pregunta

12. 12. Lea el memorando y responda la pregunta. Memorando para todo el personal: A partir del próximo mes se repavimentará el muelle de carga. Durante los trabajos, las entregas se recibirán únicamente por la entrada norte y el montacargas funcionará con un horario reducido. Los departamentos que esperen envíos grandes deben programarlos para la primera semana del mes o esperar a que termine el proyecto. Habrá carretillas disponibles en el mostrador norte. ¿Cuál de las siguientes se puede inferir del memorando?

    • A.El muelle de carga cerrará de forma permanente.
    • B.Ningún departamento podrá recibir envíos durante el proyecto.
    • C.El montacargas está averiado y se está reemplazando.
    • D.Las entregas serán más lentas o menos cómodas durante las obras.✓ Respuesta

    Una inferencia debe desprenderse de lo escrito sin estar dicha de forma explícita. Una sola entrada, un montacargas con horario reducido, el consejo de reprogramar envíos y la oferta de carretillas apuntan a mayor incomodidad. La opción del cierre permanente del muelle contradice «cuando termine el proyecto»; la de que ningún departamento podrá recibir envíos es un absoluto que el consejo de programación desmiente; la del montacargas averiado inventa una causa que el memorando no da.

    Ref. QB-FDY2CFFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.2 (draw conclusions from informational text such as memos and announcements)Reportar un problema con esta pregunta

13. 13. Lea el pasaje y responda la pregunta. La aldea guardaba su grano en un edificio de piedra levantado sobre pilares cortos. Cada pilar estaba coronado por un disco plano de pizarra más ancho que el propio pilar, de modo que el borde del disco quedaba volado en el aire. Los registros de la aldea consignan pagos periódicos a los canteros por cortar y reponer esos discos, y señalan que los graneros construidos sin ellos perdían más grano por los ratones cada año. El lector puede concluir que los discos de pizarra servían para:

    • A.Evitar que la lluvia corriera por los muros exteriores.
    • B.Soportar el peso del techo del granero.
    • C.Impedir que los ratones subieran al granero.✓ Respuesta
    • D.Señalar que el edificio era propiedad de la aldea.

    Una conclusión se obtiene combinando detalles expresados. Aquí actúan dos hechos: los discos sobresalen del pilar y crean un reborde que un animal trepador no puede superar, y los graneros sin ellos perdían más grano por ratones. La opción de soportar el peso del techo es imposible porque los discos están bajo el piso, no bajo el techo; las de evitar que la lluvia corriera por los muros y señalar la propiedad de la aldea no se sugieren en ningún momento.

    Ref. QB-YV58XFFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.2 (draw conclusions about meaning and purpose from textual evidence)Reportar un problema con esta pregunta

14. 14. Lea el pasaje y responda la pregunta. La vieja rueda del molino giraba solo en primavera. Su dueño había excavado un canal desde el estanque hasta la rueda, pero el estanque solo se llenaba cuando la nieve se derretía en la loma de arriba. El libro de cuentas del molinero no registra ninguna tarifa de molienda entre julio y octubre. Los agricultores que necesitaban harina a finales del verano llevaban su grano ocho millas hasta un molino junto al río. ¿Qué detalle del pasaje apoya mejor la conclusión de que el molino no podía funcionar a finales del verano?

    • A.La nieve se derretía en primavera en la loma sobre el estanque.
    • B.El libro de cuentas no registra tarifas de molienda entre julio y octubre.✓ Respuesta
    • C.El dueño excavó un canal desde el estanque hasta la rueda.
    • D.Había un segundo molino a ocho millas, junto al río.

    La evidencia textual debe vincularse directamente con la conclusión concreta. Un libro sin tarifas de molienda en esos meses exactos es el registro de que el molino no trabajó a fines de verano. Las opciones sobre la nieve derretida en la loma y el canal desde el estanque describen cómo se alimentaba el molino, no si funcionaba; la del segundo molino junto al río solo muestra que existía otro molino, algo compatible con varias explicaciones.

    Ref. QB-EDMQ6EFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.2 (identify the textual evidence that supports a stated conclusion)Reportar un problema con esta pregunta

15. 15. Lea el pasaje y responda la pregunta. Un catálogo de semillas aconseja iniciar las semillas de pimiento en interiores unas ocho semanas antes de la última helada prevista. Las plántulas necesitan suelo cálido y mucha luz, y su crecimiento se detiene si se sacan al exterior mientras las noches siguen frías. Una vez pasado el peligro de heladas, los cultivadores sacan primero las bandejas al aire libre solo unas horas al día, alargando el tiempo poco a poco durante alrededor de una semana. Según el pasaje, ¿qué hará con mayor probabilidad el cultivador al final de esa semana?

    • A.Trasplantar las plántulas al huerto exterior.✓ Respuesta
    • B.Sacar las plántulas al exterior antes de la última helada.
    • C.Volver a meter las plántulas en interiores otras ocho semanas.
    • D.Sembrar en interiores un nuevo lote de semillas de pimiento.

    Predecir el siguiente paso lógico es una forma de inferencia: el lector prolonga el patrón que el texto establece. El aumento gradual del tiempo al aire libre prepara a la planta para vivir fuera, así que lo siguiente es el trasplante. Volver a meter las plántulas en interiores otras ocho semanas deshace esa preparación, sembrar un nuevo lote de semillas reinicia un proceso ya completado y sacarlas antes de la última helada contradice la advertencia sobre las noches frías.

    Ref. QB-XVSVREFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.2 (predict a logical next step from the text)Reportar un problema con esta pregunta

16. 16. Lea el pasaje y responda la pregunta. Durante dos siglos, el pueblo portuario envió hielo cortado de su lago a puertos del sur, embalado en el serrín de los aserraderos cercanos. Luego el ferrocarril llegó a esas ciudades del sur y allí las fábricas empezaron a producir hielo a máquina todo el año. En una década las neveras del pueblo quedaron vacías y el serrín se acumuló junto a los aserraderos. El pasaje sugiere que el comercio de hielo del pueblo decayó principalmente porque

    • A.el lago del pueblo dejó de congelarse.
    • B.cerraron los aserraderos cercanos al pueblo.
    • C.los ferrocarriles se negaron a transportar cargamentos de hielo.
    • D.las ciudades del sur ya podían fabricar su propio hielo.✓ Respuesta

    La causa y el efecto implícitos se infieren del orden y contenido de los hechos, no de un «porque» explícito. El texto sitúa el hielo de máquina en el sur justo antes de que se vacíen las neveras, lo que aporta la causa. Que el lago dejara de congelarse o que los ferrocarriles se negaran a llevar hielo no se menciona; el cierre de los aserraderos queda contradicho por el serrín acumulado, señal de que los aserraderos seguían trabajando.

    Ref. QB-DD9DZCFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.2 (implied cause-and-effect relationships)Reportar un problema con esta pregunta

17. 17. Lea el pasaje y responda la pregunta. Las tortugas marinas regresan a la playa donde nacieron para poner sus propios huevos. Investigadores que marcaron crías han recuperado a esos mismos animales décadas después a pocas millas del lugar del marcaje. Una hembra puede cruzar un océano entero entre una temporada de anidación y la siguiente. ¿Cuál de las siguientes es una inferencia y no un hecho declarado en el pasaje?

    • A.Las tortugas ponen sus huevos en la playa donde nacieron.
    • B.Se ha recuperado a crías marcadas décadas después cerca del lugar del marcaje.
    • C.Las tortugas se orientan con gran precisión en distancias enormes.✓ Respuesta
    • D.Una hembra puede cruzar un océano entero entre temporadas de anidación.

    Una inferencia es una conclusión que el lector construye a partir de la evidencia; lo que el texto afirma de forma explícita es un detalle declarado, no una inferencia. Las opciones sobre poner huevos en la playa natal, las crías marcadas recuperadas décadas después y la hembra que cruza un océano aparecen casi literalmente en el pasaje. Solo la de la orientación precisa a grandes distancias no está dicha: es la conclusión que surge de combinar el viaje transoceánico con el regreso a una playa de pocas millas.

    Ref. QB-WVEJKDFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.2 (distinguish an inference from an explicitly stated detail)Reportar un problema con esta pregunta

18. 18. Lea el aviso y responda la pregunta. AVISO: La piscina comunitaria abre a las 6:00 a. m. entre semana solo para nado de carriles. El nado libre comienza a las 10:00 a. m. Los menores de doce años deben estar acompañados por un adulto en todo momento. Hay socorristas de guardia durante el horario de nado libre. ¿Cuál de las siguientes se puede inferir del aviso?

    • A.La piscina cierra los fines de semana.
    • B.El nado de carriles es más popular que el nado libre.
    • C.No se permite la entrada de niños a la piscina.
    • D.Puede no haber socorrista en el nado de carriles matutino.✓ Respuesta

    El aviso limita la presencia de socorristas al horario de nado libre, que empieza a las 10:00 a. m., de modo que el tramo de 6:00 a 10:00 no queda cubierto por esa oración: es el paso mínimo defendible más allá del texto. La opción que prohíbe la entrada de niños contradice la norma sobre niños acompañados. La del cierre los fines de semana supone que no mencionar el fin de semana equivale a cerrar. La que dice que el nado de carriles es más popular compara popularidad, algo que el aviso nunca trata.

    Ref. QB-MDRQ7NFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.2 (inference from a short informational notice)Reportar un problema con esta pregunta

19. 19. Lea las instrucciones y responda la pregunta. ANCLAJE DE PARED — INSTRUCCIONES: Perfore un orificio de 1/4 de pulgada. No use este anclaje en paneles de yeso de menos de 1/2 pulgada de grosor. Introduzca el casquillo hasta que la pestaña quede al ras de la superficie. Apriete el tornillo hasta que deje de girar con facilidad; más fuerza barrerá la rosca del casquillo. Este anclaje soporta hasta 30 libras en panel de yeso y hasta 50 libras en madera. ¿Cuál de las siguientes se puede inferir de las instrucciones?

    • A.Apretar de más el tornillo puede debilitar el anclaje.✓ Respuesta
    • B.El anclaje sostendrá 30 libras en cualquier material.
    • C.El anclaje nunca debe instalarse en madera.
    • D.Se necesita una broca de 1/2 pulgada para instalarlo.

    Las instrucciones dicen que la fuerza extra barre la rosca del casquillo, pero no dicen qué provoca eso; concluir que un casquillo barrido ya no agarra es el paso pequeño y respaldado que constituye la inferencia. La opción de no instalarlo nunca en madera contradice la carga en madera, la de la broca de 1/2 pulgada confunde el grosor mínimo de 1/2 pulgada con el orificio de 1/4 y la de las 30 libras en cualquier material ignora las dos cargas distintas indicadas.

    Ref. QB-5WWVSNFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.2 (inference from written directions)Reportar un problema con esta pregunta

20. 20. Un estudiante lee un libro de texto de geología y quiere encontrar todas las páginas en las que aparece el término «morrena» en cualquier parte del libro. ¿Dónde debe buscar?

    • A.El índice alfabético (index)✓ Respuesta
    • B.El índice de contenidos
    • C.El glosario
    • D.El apéndice

    El índice alfabético va al final del libro, ordena temas, términos y nombres específicos y da todas las páginas en que aparece cada entrada, justo lo que se necesita. El índice de contenidos enumera los capítulos en orden, el glosario define términos sin listar todas sus apariciones y el apéndice contiene material complementario.

    Ref. QB-F2KGZSFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.4 (locate information using text features: index)Reportar un problema con esta pregunta

21. 21. Al leer un capítulo, un lector encuentra la palabra «aluvial» en negrita y quiere una breve definición tal como la usa este libro. ¿Dónde debe buscar primero?

    • A.El índice de contenidos
    • B.El apéndice
    • C.El glosario✓ Respuesta
    • D.El índice alfabético

    Un glosario es una lista alfabética de los términos especializados del libro, cada uno con una definición breve en el sentido que le da esa obra; la negrita en el texto suele indicar que la palabra tiene entrada en el glosario. El índice alfabético daría páginas pero no definiciones, el apéndice contiene datos complementarios y el índice de contenidos solo enumera secciones.

    Ref. QB-XHDBESFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.4 (locate information using text features: glossary)Reportar un problema con esta pregunta

22. 22. Un lector toma un libro de no ficción y quiere saber si contiene un capítulo dedicado a los volcanes y, de ser así, en qué página comienza. ¿Dónde debe buscar?

    • A.El apéndice
    • B.El índice de contenidos✓ Respuesta
    • C.Una nota al pie
    • D.El glosario

    El índice de contenidos va al principio y enumera las divisiones mayores del libro —capítulos y secciones— en el orden en que aparecen, junto con la página inicial de cada una. Eso es exactamente una consulta a nivel de capítulo. El glosario define palabras, la nota al pie comenta un pasaje concreto y el apéndice guarda material adicional al final.

    Ref. QB-E286URFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.4 (locate information using text features: table of contents)Reportar un problema con esta pregunta

23. 23. Lea el pasaje y responda la pregunta. El bambú es una hierba, no un árbol. Algunas especies crecen más de tres pies en un solo día, aprovechando el alimento almacenado en una red de tallos subterráneos llamados rizomas. Un tallo alcanza su altura definitiva en una temporada y ya no crece más, aunque sigue endureciéndose durante varios años. Como los rizomas sobreviven al corte, un bosque cosechado vuelve a crecer sin necesidad de replantar. Según el pasaje, ¿cómo vuelve a crecer un bosque de bambú cosechado?

    • A.A partir de plantas nuevas que los cultivadores plantan cada año.
    • B.A partir de rizomas subterráneos que sobreviven al corte.✓ Respuesta
    • C.A partir de tallos existentes que crecen más cada temporada.
    • D.A partir de semillas que dejan caer los tallos cortados.

    Es un ítem de comprensión literal, así que la respuesta debe estar en el propio texto. La última oración da la causa directamente: los rizomas sobreviven al corte. La opción de las semillas que dejan caer los tallos cortados inventa un mecanismo de semillas, la de los tallos que crecen más cada temporada contradice que el tallo ya no crece tras su primera temporada y la de las plantas nuevas que se plantan cada año contradice «sin necesidad de replantar».

    Ref. QB-WH2Z8RFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.4 (locate specific information stated in a text)Reportar un problema con esta pregunta

24. 24. Lea el horario y responda la pregunta. CENTRO COMUNITARIO — SALA B Lunes: Club de Ajedrez, 4:00–6:00 p. m. Martes: Intercambio de Idiomas, 5:30–7:00 p. m. Miércoles: Club de Ajedrez, 4:00–6:00 p. m. Jueves: Grupo de Lectura, 6:00–7:30 p. m. Viernes: Sala reservada para mantenimiento Según el horario, ¿qué actividad ocupa la Sala B durante la sesión individual más larga?

    • A.Mantenimiento
    • B.Club de Ajedrez✓ Respuesta
    • C.Grupo de Lectura
    • D.Intercambio de Idiomas

    Recuperar información de un horario consiste en leer con exactitud las horas indicadas y compararlas. El Club de Ajedrez va de 4:00 a 6:00, dos horas; el Intercambio de Idiomas y el Grupo de Lectura duran hora y media cada uno. La entrada de mantenimiento no indica horas, así que no puede deducirse su duración: es una opción verosímil sin apoyo en el texto.

    Ref. QB-H2A6CVFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.4 (retrieve a specific value from a schedule or listing)Reportar un problema con esta pregunta

25. 25. Lea las instrucciones y responda la pregunta. REVELADO DE PELÍCULA EN CASA 1. Prepare el revelador y el fijador y lleve ambos a 68 grados Fahrenheit. 2. En oscuridad total, cargue la película en el carrete y séllela dentro del tanque. 3. Vierta el revelador y agite diez segundos cada minuto. 4. Vacíe el revelador y enjuague la película con agua. 5. Vierta el fijador y agite durante cinco minutos. 6. Lave la película diez minutos y luego cuélguela a secar. Según las instrucciones, ¿qué debe hacerse inmediatamente antes de verter el fijador?

    • A.Vaciar el revelador y enjuagar la película.✓ Respuesta
    • B.Lavar la película durante diez minutos.
    • C.Cargar la película en el carrete en oscuridad total.
    • D.Llevar el revelador a 68 grados Fahrenheit.

    En un procedimiento numerado, «inmediatamente antes» es el paso con el número anterior. El fijador se vierte en el paso 5, así que la respuesta es el paso 4: vaciar el revelador y enjuagar. Los pasos 2 y 1 son anteriores pero no inmediatos, y el 6 va después del fijador, de modo que elegirlo invierte el orden.

    Ref. QB-ZH4ZRUFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.3 (comprehension of written directions: before/after a given step)Reportar un problema con esta pregunta

26. 26. Lea las instrucciones y responda la pregunta. USO DE LA OLLA A PRESIÓN PARA CONSERVAS Antes de cada uso, revise la junta. Si la junta está agrietada o quebradiza, cámbiela antes de enlatar. Llene los frascos hasta una pulgada del borde, salvo que la receta indique otro espacio de cabeza. No apriete los aros más allá de lo que permita la mano. Deje salir vapor durante diez minutos antes de cerrar la válvula y generar presión. Nunca abra la olla hasta que el manómetro vuelva a cero. Según las instrucciones, ¿cuándo deben llenarse los frascos con un espacio de cabeza distinto de una pulgada?

    • A.Cuando la receta indique otro espacio de cabeza.✓ Respuesta
    • B.Cuando se acabe de cambiar la junta.
    • C.Cuando el vapor se ventee más de diez minutos.
    • D.Nunca; siempre se requiere una pulgada.

    La palabra «salvo que» crea una excepción condicional: la regla de una pulgada rige por defecto y solo se anula si se cumple la condición enunciada tras «salvo que». La opción de que siempre se requiere una pulgada ignora esa excepción, y las de la junta recién cambiada y del venteo de más de diez minutos vinculan la excepción a pasos ajenos sobre la junta y el venteo, que las instrucciones nunca relacionan con el espacio de cabeza.

    Ref. QB-G2XT6UFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.3 (conditional and negative wording in written directions: 'unless', 'do not', 'never')Reportar un problema con esta pregunta

27. 27. Lea las instrucciones y responda la pregunta. TRASPLANTE DE UNA PLANTA CON RAÍCES APELMAZADAS 1. Riegue bien la planta una hora antes del trasplante. 2. Elija una maceta dos pulgadas más ancha que la anterior y tape su orificio de drenaje con un fragmento de cerámica. 3. Saque la planta de la maceta vieja y afloje las raíces exteriores con los dedos. 4. Coloque la planta a la misma profundidad que tenía y rellene alrededor con tierra fresca. 5. Presione la tierra con suavidad y riegue hasta que salga líquido por el orificio de drenaje. Según las instrucciones, ¿qué debe estar listo antes de sacar la planta de su maceta vieja?

    • A.Una maceta dos pulgadas más ancha con el drenaje tapado por un fragmento.✓ Respuesta
    • B.Tierra presionada suavemente alrededor de la base de la planta.
    • C.Agua saliendo por el orificio de drenaje.
    • D.Las raíces exteriores aflojadas con los dedos.

    Las instrucciones numeradas establecen requisitos previos: todo lo de los pasos anteriores debe completarse antes de iniciar uno posterior. Sacar la planta es el paso 3, así que el paso 2 —la maceta más ancha con el orificio tapado— es el requisito. Las demás opciones —las raíces exteriores aflojadas, la tierra presionada y el agua que sale por el orificio— nombran acciones del paso 3 o posteriores.

    Ref. QB-YHRNKTFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.3 (identify prerequisites and supplies in a multi-step procedure)Reportar un problema con esta pregunta

28. 28. Lea el pasaje y responda la pregunta. El proyecto del puente avanzó por etapas. En primavera los topógrafos marcaron las orillas. Una vez aprobadas las marcas, las cuadrillas hundieron ataguías en el lecho del río y las vaciaron de agua. Durante el verano se levantaron pilares de hormigón dentro de esas cámaras secas. En otoño una barcaza colocó los tramos de acero en su sitio y, antes de la primera nevada, se había vertido el tablero. ¿Cuál de los siguientes hechos ocurrió inmediatamente antes de construir los pilares de hormigón?

    • A.Se vertió el tablero del puente.
    • B.Los tramos de acero se colocaron con una barcaza.
    • C.Se hundieron ataguías en el río y se vaciaron.✓ Respuesta
    • D.Los topógrafos marcaron las orillas del río.

    Las preguntas de secuencia se resuelven siguiendo las palabras señal que fijan los hechos en el tiempo. «Una vez aprobadas las marcas» sitúa las ataguías después del levantamiento, y los pilares se alzan «dentro de esas cámaras secas», que solo existen tras el vaciado. El levantamiento fue antes, pero no inmediatamente antes; los tramos y el tablero son posteriores.

    Ref. QB-K2ZTPXFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.6 (interpret events in a sequence: immediately before/after)Reportar un problema con esta pregunta

29. 29. Lea el pasaje y responda la pregunta. Una mariposa monarca comienza como un huevo adherido al envés de una hoja de algodoncillo. La oruga que nace come y muda varias veces, luego se cuelga cabeza abajo y forma una crisálida verde. Dentro de la envoltura, su cuerpo se reconstruye. Cuando la envoltura por fin se abre, el adulto se aferra cerca mientras sus alas se endurecen, y solo entonces vuela. ¿Cuál de las siguientes muestra el orden correcto de los hechos?

    • A.Huevo → la oruga come y muda → se forma la crisálida → se endurecen las alas → la mariposa vuela✓ Respuesta
    • B.La oruga come y muda → huevo → se forma la crisálida → se endurecen las alas → la mariposa vuela
    • C.Huevo → la oruga come y muda → la mariposa vuela → se endurecen las alas → se forma la crisálida
    • D.Huevo → se forma la crisálida → la oruga come y muda → la mariposa vuela → se endurecen las alas

    Los ítems de ordenación exigen situar cada hecho en la línea temporal que el texto construye con palabras como «comienza», «luego», «cuando» y «solo entonces». La secuencia huevo, oruga, crisálida, alas endurecidas y vuelo sigue esa cadena con exactitud. La que pone la oruga antes del huevo y la que deja la crisálida al final alteran el orden de las etapas, y la que pone la crisálida antes de la oruga adelanta además el vuelo al endurecimiento de las alas, que «solo entonces vuela» coloca primero.

    Ref. QB-3JTN4XFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.6 (interpret events in a sequence; ordered-response format)Reportar un problema con esta pregunta

30. 30. Lea el pasaje y responda la pregunta. El museo inauguró su nueva ala un sábado de junio. La arquitecta había presentado sus planos tres años antes, pero el patronato retrasó el proyecto mientras reunía fondos. Por fin se puso la primera piedra el verano anterior a la inauguración. Aún antes, cuando no existía ningún plano, un donante privado había prometido la colección que hizo necesaria la nueva ala. ¿Cuál de los siguientes hechos ocurrió primero?

    • A.La arquitecta presentó sus planos.
    • B.La nueva ala se abrió al público.
    • C.Se puso la primera piedra de la nueva ala.
    • D.Un donante privado prometió la colección.✓ Respuesta

    Un pasaje puede narrar los hechos fuera del orden cronológico, así que hay que ubicarlos en el tiempo real y no en el orden de las oraciones. Las expresiones «aún antes» y «cuando no existía ningún plano» sitúan la donación antes que todo, aunque se mencione al final. Leer por orden de oraciones llevaría a elegir la inauguración o los planos.

    Ref. QB-CYJBGPFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading — Key Ideas and Details, R.1.6 (events narrated out of chronological order; time-signal words)Reportar un problema con esta pregunta

31. 31. Pasaje: «El océano Atlántico es el océano más grande de la Tierra. Cubre más superficie que cualquier otro cuerpo de agua salada y, en mi opinión, también es el más hermoso». ¿Cuál enunciado describe mejor la PRIMERA oración?

    • A.Es una afirmación de hecho, porque puede verificarse, aunque sea falsa.✓ Respuesta
    • B.Es una opinión, porque usa el superlativo «más grande».
    • C.Es una opinión, porque el enunciado es inexacto.
    • D.Es un hecho, porque todo lo escrito antes de «en mi opinión» tiene que ser verdadero.

    La distinción entre hecho y opinión depende de la verificabilidad, no de la exactitud. La superficie oceánica se puede medir, así que la oración es una afirmación de hecho; sencillamente resulta falsa (el Pacífico es mayor). Un enunciado falso pero comprobable sigue siendo un hecho: confundir «equivocado» con «opinión» es la trampa clásica. Solo la cláusula con «en mi opinión» es opinión.

    Ref. QB-VFRG3QFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.2.1 — distinguish between fact and opinionReportar un problema con esta pregunta

32. 32. Pasaje: «Cualquiera que haya viajado de verdad en el autobús n.º 4 conoce la verdad. Las llamadas mejoras que promete la junta de transporte no son más que un reacomodo de horarios vacíos. Los usuarios reales —no los planificadores de oficina con estacionamiento reservado— llevan años suplicando servicio más tarde. Los consultores escogidos a dedo por la propia junta admiten que la demanda “podría” subir. ¿Podría? La demanda se disparará en cuanto el último autobús pase después de medianoche». ¿Qué rasgo señala más claramente el sesgo del autor?

    • A.El uso de una cita de los consultores
    • B.La referencia a la demanda como una cantidad medible
    • C.La mención de un número específico de ruta de autobús
    • D.Palabras cargadas como «llamadas» y «escogidos a dedo»✓ Respuesta

    El sesgo se manifiesta en cómo se presenta la información: léxico cargado, calificativos despectivos y un encuadre unilateral que desacredita a la otra parte en vez de responderle. Nombrar una ruta, citar una fuente o mencionar una cifra medible son recursos neutrales.

    Ref. QB-DYWNNQFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.2.1 — identify misconceptions and biasReportar un problema con esta pregunta

33. 33. Pasaje: «A diferencia de su hermana, que ensayaba cada discurso una docena de veces y hablaba media hora, Mara fue lacónica en el podio: tres oraciones, un asentimiento y bajó del estrado». Según el pasaje, «lacónica» significa aproximadamente:

    • A.que usa muy pocas palabras✓ Respuesta
    • B.nerviosa e insegura
    • C.inusualmente ruidosa
    • D.mal preparada

    Dos pistas de contexto fijan el significado: el marcador de contraste «A diferencia de» opone a Mara a una hermana que hablaba largo, y el ejemplo «tres oraciones, un asentimiento» reformula la idea. El texto no menciona nervios, volumen ni preparación.

    Ref. QB-WF4U8RFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.2.2 — interpret the meaning of words and phrases using contextReportar un problema con esta pregunta

34. 34. Pasaje: «El comité de revisión describió el plan de gastos del alcalde como “ahorrativo” (thrifty). Los miembros señalaron que cada dólar recortado del presupuesto se devolvió al fondo de reparación de calles». ¿Qué logra elegir «thrifty» en lugar de «tacaño» o «mezquino»?

    • A.Nada: «thrifty» y «tacaño» tienen el mismo significado de diccionario y la misma carga emocional.
    • B.Es negativa, porque toda palabra sobre limitar gastos tiene connotación negativa.
    • C.Crea una carga negativa: insinúa que el alcalde retuvo dinero que el pueblo necesitaba.
    • D.Presenta el plan de forma positiva, como buena administración, acorde con el ahorro reinvertido.✓ Respuesta

    La denotación es el significado de diccionario; la connotación es la carga emocional. «Thrifty», «tacaño» y «mezquino» denotan gastar poco, pero solo el primero implica aprobación, y la segunda oración aporta justamente ese tono aprobatorio. Lo evaluado es hacer coincidir la connotación con el tono del pasaje.

    Ref. QB-EY9ZTRFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.2.2 — connotation versus denotationReportar un problema con esta pregunta

35. 35. Pasaje: «La enfermera le pidió al paciente que relatara la secuencia de hechos que provocaron la caída. Empezó por el desayuno y terminó en el momento en que estiró la mano hacia el pasamanos». Aquí, «relatar» significa aproximadamente:

    • A.pertenecer a la misma familia que
    • B.sentir empatía por
    • C.contar o narrar✓ Respuesta
    • D.estar lógicamente conectado con

    Las palabras polisémicas se resuelven por la oración, no por el sentido más familiar. El objeto «la secuencia de hechos» y la continuación («Empezó… y terminó…») indican un acto de contar, lo que descarta los sentidos de conexión, empatía y parentesco.

    Ref. QB-XFF6ESFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.2.2 — determine meaning of multiple-meaning words in contextReportar un problema con esta pregunta

36. 36. Pasaje: «Un huerto comunitario necesita tres cosas: suelo analizado, una fuente de agua y un plano del terreno. Cada una es fácil de conseguir. Los voluntarios pueden analizar el suelo en menos de una hora y la mayoría de los municipios ya posee los solares vacíos que hacen falta. Dado lo poco que lo impide, cada junta vecinal debería aprobar un huerto esta primavera. Las excusas de las juntas reticentes —costo, responsabilidad, mantenimiento— se derrumban en cuanto se examinan». ¿Cuál es el propósito principal del autor?

    • A.Informar, sin tomar postura, sobre los pasos para iniciar un huerto
    • B.Entretener con una historia sobre voluntarios
    • C.Persuadir a las juntas vecinales de que aprueben huertos comunitarios✓ Respuesta
    • D.Describir el aspecto de un huerto comunitario bien cuidado

    El propósito se infiere del tono y la estructura. El inicio informativo es solo preparación: «debería», el desprecio de las razones contrarias como «excusas» que «se derrumban» y la evidencia unilateral son marcas de persuasión, que a menudo se esconde en prosa de apariencia informativa.

    Ref. QB-FYMBZSFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.2.3 — evaluate the author's purpose in a given textReportar un problema con esta pregunta

37. 37. Pasaje: «(1) Las mareas suben y bajan porque la gravedad de la Luna tira de forma desigual del océano. El lado de la Tierra que mira a la Luna se abomba hacia ella; el opuesto se abomba en sentido contrario. (2) La forma de la costa puede magnificar este efecto. Una bahía ancha que se estrecha tierra adentro obliga al mismo volumen de agua a entrar en un canal menor, y el agua sube más. (3) En una angosta bahía del norte, la diferencia entre marea baja y alta puede superar la altura de una casa de dos pisos. Barcos a flote al mediodía quedan sobre el lodo al anochecer». El autor incluye el tercer párrafo principalmente para:

    • A.definir un término técnico usado antes
    • B.persuadir al lector de visitar la bahía
    • C.ilustrar el principio del segundo párrafo✓ Respuesta
    • D.introducir el tema general del pasaje

    La pregunta pide el propósito de un párrafo, no del texto completo: una distinción que el TEAS evalúa a propósito. El párrafo 2 enuncia una regla general y el 3 aporta un caso concreto que la ilustra. El tema se introduce en el párrafo 1 y aquí no se define ningún término.

    Ref. QB-YFTGKTFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.2.3 — purpose of a portion of a text versus the wholeReportar un problema con esta pregunta

38. 38. Pasaje: «Dana contó las sillas dos veces. Estaba segura de que el día anterior había doce y se preguntó si el conserje las habría movido. Al otro lado del pasillo, el señor Okafor silbaba mientras cargaba unas carpetas; Dana no podía saber si él había notado algo». ¿Qué punto de vista se usa?

    • A.Tercera persona limitada✓ Respuesta
    • B.Tercera persona objetiva
    • C.Primera persona
    • D.Tercera persona omnisciente

    El narrador usa «ella/él» (tercera persona) y muestra los pensamientos de un solo personaje: Dana estaba «segura» y «se preguntó». Al señor Okafor solo se lo ve desde fuera. Acceder a una sola mente define la tercera persona limitada; la omnisciente entraría en ambas y la objetiva en ninguna.

    Ref. QB-GYYN6UFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.2.4 — evaluate the author's point of viewReportar un problema con esta pregunta

39. 39. Pasaje: «El reciclaje de papel comienza cuando las hojas recogidas se mezclan con agua para formar pulpa. La tinta se retira con agentes jabonosos y las fibras se criban para quitar grapas y pegamento. Las fibras se acortan en cada reproceso, así que el papel solo puede reciclarse un número limitado de veces antes de que las fibras no puedan unirse. Por eso las fábricas mezclan pulpa reciclada con fibra nueva. Los costos varían con el precio de la pulpa nueva, y algunas fábricas solo reciclan cuando ese precio es alto». ¿Cuál describe mejor la postura del autor?

    • A.Sarcástica y desdeñosa
    • B.Neutral e informativa✓ Respuesta
    • C.Nostálgica y admirativa
    • D.Alarmada y urgente

    La postura se juzga por el léxico. Cada oración expone un proceso o una limitación con palabras llanas y sin carga, y los límites del reciclaje se enuncian sin elogio ni advertencia. Leer emoción en un texto informativo es un error frecuente: sin lenguaje valorativo, la respuesta neutral es la correcta.

    Ref. QB-ZF6URUFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.2.4 — author's perspective and toneReportar un problema con esta pregunta

40. 40. Pasaje: «Cuando el agua del suelo se congela, se expande. El hielo en expansión levanta la tierra que tiene encima, y todo lo que descansa sobre ella —un poste de cerca, una losa— sube con ella. Al descongelarse, el suelo se asienta de forma despareja, así que el poste nunca vuelve a su posición original. Tras varios inviernos, la cerca se inclina mucho». ¿Qué patrón de organización usa el párrafo?

    • A.Secuencia: pasos que el lector debe seguir en orden
    • B.Problema y solución
    • C.Causa y efecto✓ Respuesta
    • D.Comparación y contraste

    El párrafo traza una cadena en la que cada suceso produce el siguiente, con marcadores causales («cuando… se expande», «levanta», «así que»). La secuencia es el distractor tentador porque los hechos ocurren en orden temporal, pero ese patrón enumera pasos sin afirmar causalidad; además no se propone remedio alguno.

    Ref. QB-HSC8DVFuente: ATI TEAS 7 Reading, Craft and Structure — text structure: cause and effectReportar un problema con esta pregunta

41. 41. Pasaje: «Tanto las sartenes de hierro fundido como las de acero inoxidable sellan bien, pero se comportan distinto. El hierro retiene el calor más tiempo, así que mantiene la temperatura al añadir alimentos fríos; el acero se enfría y se recalienta rápido. El hierro debe secarse y aceitarse tras lavarlo, mientras que el acero tolera jabón y lavavajillas. Quien sella grandes tandas suele preferir hierro; quien hace salsas en la sartén suele preferir acero». ¿Qué patrón de organización usa el párrafo?

    • A.Comparación y contraste✓ Respuesta
    • B.Causa y efecto
    • C.Problema y solución
    • D.Secuencia

    El párrafo coloca dos objetos lado a lado sobre los mismos rasgos —retención de calor, limpieza, mejor uso— y marca la relación con «tanto… como», «pero» y «mientras que». La única cláusula causal está dentro de la comparación y no organiza el párrafo entero.

    Ref. QB-Z973TUFuente: ATI TEAS 7 Reading, Craft and Structure — text structure: compare and contrastReportar un problema con esta pregunta

42. 42. Pasaje: «Los escalones de la biblioteca seguían mojados y un paraguas cerrado se apoyaba en el marco de la puerta. Dentro, la sala de lectura olía levemente a lana húmeda. En el mostrador había un cartel escrito a mano: “Guardarropa suspendido hoy: lleve sus objetos consigo”». ¿Qué conclusión está mejor respaldada?

    • A.La biblioteca siempre suspende el guardarropa cuando llueve.
    • B.El paraguas es del bibliotecario.
    • C.Había llovido poco antes de que llegara el narrador.✓ Respuesta
    • D.En este pueblo llueve muchísimo.

    Una conclusión del TEAS debe rastrearse hasta el texto. Escalones mojados, un paraguas cerrado y olor a lana húmeda convergen en una lluvia reciente. La opción de que la biblioteca siempre suspende el guardarropa cuando llueve tiene apoyo parcial pero se extrema con «siempre»; la de que en el pueblo llueve muchísimo es verosímil pero no está respaldada; la de que el paraguas es del bibliotecario inventa una pertenencia que el texto no asigna.

    Ref. QB-JSQJJWFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.1 — use evidence to draw conclusionsReportar un problema con esta pregunta

43. 43. Pasaje: «Cada otoño la cooperativa publica una hoja de inscripción para la prensa de manzanas. En cada uno de los tres primeros años la hoja se llenó en dos días, y cada vez la cooperativa añadió un segundo día de prensado. Este año la hoja se llenó en una sola tarde y ya hay doce nombres en lista de espera». Según el patrón del pasaje, ¿qué hará probablemente la cooperativa?

    • A.Añadir al menos un día más de prensado✓ Respuesta
    • B.Trasladar el prensado a la primavera
    • C.Dejar de publicar la hoja de inscripción
    • D.Cancelar el prensado porque la demanda es demasiado alta

    Una predicción prolonga un patrón ya establecido en el texto. Tres veces, una hoja que se llenó rápido se respondió añadiendo un día; este año se llenó aún más rápido y dejó lista de espera, de modo que la evidencia apunta a más capacidad. Las demás opciones invierten el patrón sin indicio textual.

    Ref. QB-2AJDYVFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.1 — use evidence to make predictionsReportar un problema con esta pregunta

44. 44. Pasaje: «El mapa de senderos de la estación de guardabosques indica cuatro rutas. Tres empiezan en el estacionamiento norte; la cuarta empieza a tres kilómetros por el camino de servicio. Bajo la cuarta ruta hay una nota: “Cruce de arroyo: compruebe la profundidad antes de salir”». ¿Qué enunciado se apoya solo en el pasaje?

    • A.La cuarta ruta es la más peligrosa de las cuatro.
    • B.Quien tome la cuarta ruta debe esperar cruzar agua.✓ Respuesta
    • C.El estacionamiento norte tiene más lugares que el camino de servicio.
    • D.Los cruces de arroyo son la principal causa de lesiones al caminar.

    Solo la afirmación de que quien tome la cuarta ruta debe esperar cruzar agua se apoya en lo que establece la nota impresa. «La más peligrosa» es una comparación extrema que el mapa nunca hace; el dato de lesiones es conocimiento externo; y la capacidad de estacionamiento no se menciona. Las respuestas correctas del TEAS no salen del estímulo.

    Ref. QB-FSNJ2TFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.1 — evidence-based conclusions, not outside knowledgeReportar un problema con esta pregunta

45. 45. Pasaje: «Marisol llegó al taller con dos cajas de herramientas y un banquito plegable. Puso el banquito en la esquina, abrió solo la caja pequeña y dejó la grande cerrada junto a la puerta. Al mediodía aún no la había tocado». ¿Qué enunciado es una INFERENCIA y no un detalle explícito?

    • A.Marisol abrió la caja pequeña.
    • B.Marisol no necesitó las herramientas de la caja grande esa mañana.✓ Respuesta
    • C.Marisol puso el banquito en la esquina.
    • D.Marisol llevó dos cajas de herramientas y un banquito.

    Una inferencia se apoya en el texto pero no está enunciada. Que abrió la caja pequeña, que puso el banquito en la esquina y que llevó dos cajas y un banquito son detalles casi textuales. Solo la opción de que no necesitó las herramientas de la caja grande va más allá de las palabras —la caja grande cerrada y sin tocar implica que esas herramientas no hicieron falta— apoyándose aún en la evidencia dada.

    Ref. QB-X9GDFSFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.1 — distinguish inference from stated detailReportar un problema con esta pregunta

46. 46. Texto 1: «Una biblioteca de herramientas es la forma más barata de ampliar el acceso al trabajo especializado. La mayoría de las herramientas domésticas pasan años sin usarse. Compartirlas permite que cien familias usen lo que una sola apenas puede pagar». Texto 2: «Las bibliotecas de herramientas amplían el acceso; nadie lo discute. Pero las herramientas compartidas se desgastan más y los costos de reparación suben más rápido que las cuotas de préstamo. Sin un taller de reparación financiado, en dos años solo prestarán sierras rotas». ¿En qué punto coinciden AMBOS autores?

    • A.La mayoría de las herramientas domésticas pasan años sin usarse.
    • B.Los costos de reparación se cubren fácilmente con las cuotas de préstamo.
    • C.Las bibliotecas de herramientas dan acceso a quien no podría pagarlas solo.✓ Respuesta
    • D.Una biblioteca de herramientas necesita un taller de reparación financiado.

    Los ítems de dos textos piden el punto de solapamiento. El Texto 1 sostiene que compartir permite el acceso a lo que una familia apenas puede pagar; el Texto 2 concede desde el inicio que «amplían el acceso; nadie lo discute». Lo de las herramientas que pasan años sin usarse y lo del taller de reparación financiado aparecen en un solo texto, y la idea de que las cuotas de préstamo cubren fácilmente las reparaciones contradice al Texto 2.

    Ref. QB-GSZV7UFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.2 — compare ideas expressed across two textsReportar un problema con esta pregunta

47. 47. Pasaje: «Priya no era la corredora más rápida del equipo, y su entrenador se lo dijo sin rodeos. Era la que hacía el circuito de la colina las mañanas siguientes a una derrota, cuando las rápidas seguían durmiendo. En su última temporada, las rápidas se pasaron a otros deportes; Priya, todavía no la más rápida, se llevó a casa el único listón del equipo». ¿Qué enunciado expresa mejor el TEMA?

    • A.Correr.
    • B.Los entrenadores nunca deberían decirle a un atleta que es lento.
    • C.Priya entrenaba en la colina tras las derrotas y luego ganó el único listón del equipo.
    • D.El esfuerzo constante logra lo que la aptitud natural por sí sola no logra.✓ Respuesta

    El tema es el mensaje general que el relato sugiere, formulado como idea completa. «Correr» es solo el asunto; la opción sobre Priya entrenando en la colina y ganando el listón es un resumen del argumento; la de que los entrenadores nunca deberían llamar lento a un atleta es una norma moral que el texto no defiende. La del esfuerzo constante frente a la aptitud natural enuncia la lección de fondo que sostiene el contraste.

    Ref. QB-Y9UQMTFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.2 — identify theme versus topicReportar un problema con esta pregunta

48. 48. Texto 1: «La enseñanza de la caligrafía merece su lugar en la jornada escolar. Formar letras a mano es lento, y esa lentitud es el punto: obliga al escritor a elegir las palabras antes de plasmarlas». Texto 2: «El tiempo de clase es finito. Cada minuto dedicado a trazar letras es un minuto que no se dedica a componer párrafos completos, y los estudiantes escribirán casi todo a máquina al salir de la escuela». ¿Cómo respondería probablemente el autor del Texto 2 al argumento del Texto 1 sobre la lentitud?

    • A.Admitiendo que escribir a mano es más lento, pero alegando que el beneficio no compensa el tiempo de clase✓ Respuesta
    • B.Sosteniendo que los estudiantes nunca escriben a mano tras salir de la escuela
    • C.Coincidiendo en que la lentitud mejora la elección de palabras y pidiendo más práctica caligráfica
    • D.Negando que escribir a mano sea más lento que teclear

    El Texto 2 no niega que la caligrafía sea lenta; cuestiona el valor de esa lentitud frente al costo de oportunidad. La opción de que los estudiantes nunca escriben a mano tras salir de la escuela exagera: el texto dice «casi todo» a máquina, no que nunca se escriba a mano.

    Ref. QB-NSSJ32Fuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.2 — compare and contrast themes and positions across textsReportar un problema con esta pregunta

49. 49. Pasaje: «(1) La tasa de reciclaje del pueblo lleva una década cerca de un tercio. (2) Las reglas de separación cambiaron dos veces en ese periodo. (3) El pueblo debería colocar contenedores rotulados en el vestíbulo de cada edificio. (4) Los edificios que ya los tienen reportan menos contaminación en sus cargas». ¿Qué oración enuncia la TESIS del autor?

    • A.Oración 3✓ Respuesta
    • B.Oración 4
    • C.Oración 2
    • D.Oración 1

    La tesis es la postura discutible que el resto del texto respalda y suele afirmar qué debe hacerse. La oración 3 usa «debería» y admite defensa o refutación. Las oraciones 1 y 2 son antecedentes y la 4 es la evidencia aportada.

    Ref. QB-5AMDGZFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.3 — evaluate an argument: claim versus evidenceReportar un problema con esta pregunta

50. 50. Pasaje: «Desde que el centro comunitario ofrece clases nocturnas gratuitas, las renovaciones de credenciales de biblioteca del barrio se han duplicado. Está claro que las clases están devolviendo a la gente a la lectura». ¿Qué hallazgo, de ser cierto, DEBILITARÍA más el argumento?

    • A.La biblioteca exigió renovar todas las credenciales el mes en que empezaron las clases.✓ Respuesta
    • B.Algunas personas que asisten a las clases ya tenían credencial.
    • C.Las clases nocturnas son ya el programa más popular del centro, con todos los cupos llenos.
    • D.El centro planea agregar clases matutinas.

    El argumento se apoya en una falsa causa (post hoc): dos hechos coinciden y se supone que uno causa el otro. Una explicación alternativa que dé cuenta completa del aumento —un cambio de fecha límite que obligó a renovar a todos a la vez— vuelve innecesaria la causa propuesta y es la que más debilita.

    Ref. QB-EQC3VRFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.3 — evaluate an argument; false cause (post hoc)Reportar un problema con esta pregunta

51. 51. Un autor de jardinería afirma que cubrir un cantero con astillas de madera reduce la frecuencia de riego. ¿Qué evidencia FORTALECERÍA más esa afirmación?

    • A.La mayoría de los jardineros del condado cubre sus canteros.
    • B.En un ensayo de una temporada con canteros equiparados, los cubiertos necesitaron un 40 % menos de riegos que los desnudos.✓ Respuesta
    • C.Un conocido presentador de televisión recomienda cubrir todo jardín.
    • D.Una vecina dice que su cantero cubierto se ve más sano y tiene más lombrices de tierra que el año pasado, cuando no lo cubría.

    La evidencia se juzga por pertinencia, suficiencia y credibilidad. Solo el ensayo de una temporada con canteros equiparados usa una comparación controlada con un único factor variado y mide exactamente el resultado en disputa. Las otras son anécdota, efecto de arrastre y apelación a una autoridad no calificada.

    Ref. QB-X7J8FSFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.3 — evaluate the relevance and credibility of evidenceReportar un problema con esta pregunta

52. 52. Pasaje: «Todos los aspirantes al programa de enfermería que completaron el voluntariado hospitalario el año pasado fueron admitidos. Por lo tanto, el voluntariado debería ser obligatorio, porque exigirlo elevaría la tasa de admisión de todo el grupo de aspirantes». ¿De qué SUPUESTO tácito depende el argumento?

    • A.Que el voluntariado dura un año completo
    • B.Que el voluntariado se ofrece gratis a todos los aspirantes que deseen participar en él
    • C.Que el voluntariado, y no la solidez previa de los aspirantes, causó las admisiones✓ Respuesta
    • D.Que todos los aspirantes quieren ser admitidos

    Un supuesto es el eslabón tácito que el razonamiento necesita. La conclusión salta de una correlación a una política que solo serviría si el voluntariado produjera la admisión. Si el programa solo atrae a candidatos ya competitivos, exigirlo no cambia nada. Las demás opciones son irrelevantes.

    Ref. QB-DQZQPQFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.3 — identify unsupported assumptions in an argumentReportar un problema con esta pregunta

53. 53. Pasaje: «He conocido a tres egresados de Northfield College y los tres eran excelentes escritores. Northfield debe de tener el mejor programa de escritura del estado». ¿Qué falla lógica muestra este razonamiento?

    • A.Razonamiento circular
    • B.Ataque personal (ad hominem)
    • C.Falso dilema
    • D.Generalización apresurada✓ Respuesta

    La generalización apresurada extrae una conclusión amplia de una muestra demasiado pequeña. Tres conocidos no bastan para establecer un ranking estatal. Ninguna premisa repite la conclusión, no se impone una elección forzada ni se ataca a nadie.

    Ref. QB-W77W9RFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.3 — recognize logical fallacies: hasty generalizationReportar un problema con esta pregunta

54. 54. Pasaje: «La nueva política de turnos es la opción más justa disponible, porque ninguna otra opción reparte los turnos con tanta justicia como esta». ¿Qué falla lógica muestra esta oración?

    • A.Pendiente resbaladiza
    • B.Razonamiento circular✓ Respuesta
    • C.Falsa causa
    • D.Generalización apresurada

    En el razonamiento circular (petición de principio), la razón de apoyo solo reformula la conclusión, de modo que nunca se aporta evidencia independiente. «Es la más justa porque ninguna otra es tan justa» es la misma afirmación dos veces.

    Ref. QB-GQ3R7UFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.3 — recognize logical fallacies: circular reasoningReportar un problema con esta pregunta

55. 55. Pasaje: «(1) Tras inspeccionar edificios escolares en este distrito durante veintidós años, puedo decirle exactamente cómo suena una caldera a punto de fallar. (2) El invierno pasado, cuatro escuelas se quedaron sin calefacción durante nueve días en total. (3) Ningún niño debería escribir con los dedos entumecidos». ¿Qué oración se apoya principalmente en el ETHOS?

    • A.Oración 2
    • B.Oración 1✓ Respuesta
    • C.Las oraciones 2 y 3 por igual
    • D.Oración 3

    El ethos persuade estableciendo la credibilidad o autoridad de quien habla; la oración 1 lo hace citando veintidós años de experiencia pertinente. La oración 2 es logos (datos verificables) y la 3 es pathos (compasión por los niños con frío).

    Ref. QB-Z79WSUFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.3 — evaluate an argument: rhetorical appeals (ethos, pathos, logos)Reportar un problema con esta pregunta

56. 56. Un estudiante escribe un informe sobre una inundación histórica en un pueblo ribereño. ¿Cuál de las siguientes sería una fuente PRIMARIA?

    • A.Una entrada de enciclopedia sobre inundaciones de la región
    • B.Un artículo de revista en que un historiador compara tres inundaciones
    • C.Una carta escrita por un residente durante la semana de la inundación✓ Respuesta
    • D.Un capítulo de libro de texto que resume las causas de la inundación

    Una fuente primaria es de primera mano, creada en el momento por alguien con experiencia directa del hecho: cartas, diarios, entrevistas, fotografías, testimonios, datos brutos. Las otras tres interpretan o resumen el hecho después, por lo que son secundarias (o terciarias, la enciclopedia).

    Ref. QB-FQQD2TFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.4 — distinguish primary from secondary sourcesReportar un problema con esta pregunta

57. 57. Un libro de texto contiene estas partes: ÍNDICE GENERAL — Capítulo 4: El sistema circulatorio .... 88 | Capítulo 5: El sistema respiratorio .... 121 ÍNDICE ANALÍTICO — capilar, 94, 97, 131 | cartílago, 62 GLOSARIO — capilar: el vaso sanguíneo más pequeño, que une arterias con venas Un lector que ya sabe qué es un capilar y quiere hallar TODAS las páginas donde el libro trata los capilares debe consultar:

    • A.El índice general
    • B.El índice analítico✓ Respuesta
    • C.El glosario
    • D.El apéndice

    El índice analítico está al final del libro, en orden alfabético, y da todas las páginas donde aparece un término: aquí 94, 97 y 131. El índice general lista capítulos en orden con su página inicial; el glosario da definiciones, que este lector no necesita; el apéndice contiene material complementario.

    Ref. QB-Y7WJMTFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.4 — locate information using text features (index, table of contents, glossary, appendix)Reportar un problema con esta pregunta

58. 58. Pasaje: «La clínica registra cuánto esperan los pacientes antes de ser llamados. El personal abrió un segundo mostrador de registro durante el segundo trimestre del año». TABLA — T1: espera media 34 min, pacientes atendidos 1.180 | T2: 27 min, 1.240 | T3: 25 min, 1.310 | T4: 26 min, 1.455 ¿Qué conclusión respaldan TANTO el pasaje COMO la tabla?

    • A.El tiempo medio de espera bajó en todos los trimestres del año mientras aumentaban los pacientes atendidos.
    • B.Tras abrir el segundo mostrador, la espera siguió por debajo de T1 y los pacientes atendidos aumentaron.✓ Respuesta
    • C.El segundo mostrador causó las esperas más cortas.
    • D.La clínica abrirá un tercer mostrador el próximo año.

    Integrar un pasaje con datos significa aceptar solo lo que ambos establecen juntos. La tabla muestra 27, 25 y 26 minutos, todos por debajo de los 34 del T1, mientras los pacientes suben de 1.180 a 1.455. La opción de que la espera bajó en todos los trimestres es falsa (T4 subió respecto a T3), la de que el segundo mostrador causó las esperas más cortas convierte una coincidencia temporal en causalidad probada y la del tercer mostrador predice algo que ninguna fuente menciona.

    Ref. QB-JQSDJWFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.4 — integrate data from multiple formatsReportar un problema con esta pregunta

59. 59. Un mapa de senderos incluye esta leyenda: ▲ = campamento | ● = fuente de agua | ═ = camino pavimentado | - - - = sendero sin pavimentar | Escala: 1 pulgada = 2 millas Las etiquetas del mapa dicen: «Ridge Camp ▲», «Cold Spring ●», «Mill Road ═». ¿Qué se puede determinar SOLO con la leyenda y las etiquetas?

    • A.Ridge Camp dispone de agua potable.
    • B.Mill Road mide dos millas de largo.
    • C.Cold Spring es una fuente de agua.✓ Respuesta
    • D.El sendero sin pavimentar es más largo que el camino pavimentado.

    Una leyenda solo indica qué representa cada símbolo. Por eso «Cold Spring ●» significa fuente de agua y nada más. Ridge Camp lleva el símbolo de campamento, no el de agua; la escala solo convierte distancias medidas y no declara la longitud de ningún camino; y comparar longitudes exigiría medir las líneas dibujadas.

    Ref. QB-38YJ5XFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.4 — interpret graphic representations: legend/key and scaleReportar un problema con esta pregunta

60. 60. Una estudiante de enfermería investiga el procedimiento recomendado para almacenar vacunas refrigeradas. ¿Qué fuente es la MÁS creíble para esa orientación técnica?

    • A.Una guía de una agencia nacional de salud pública✓ Respuesta
    • B.Una entrada de blog que describe la rutina diaria de una clínica
    • C.Un hilo de comentarios en un foro de enfermería
    • D.La página de producto de un vendedor de refrigeradores

    La credibilidad de una fuente se juzga por la pericia del autor, el proceso de revisión del editor y el propósito del documento. La guía de una agencia de salud pública la escriben expertos calificados, se revisa institucionalmente y se publica para orientar la práctica. El blog es anecdótico, la página del vendedor busca vender y los comentarios de foro carecen de pericia verificada.

    Ref. QB-SKBV3UFuente: ATI TEAS 7 Content Outline, Reading R.3.4 — evaluate the credibility of sourcesReportar un problema con esta pregunta

Preguntas de práctica basadas en el temario del examen ATI TEAS. No afiliado a ATI. La sección de inglés y lenguaje se practica en inglés. Acerca del TEAS (ATI) →